ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف النمط الفردي والن...>الوصف

فاعلية توظيف النمط الفردي والنمط التعاوني للألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات لدى الأطفال ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Recruitment Individual Pattern and Cooperative Pattern for Electronic Games in the Development of Skills as Solving the Problems for the Children before School
المصدر: مجلة كلية التربية النوعية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، نورا عزت زكي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Rahman, Nora Ezzat Zaki
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة (م. مشارك) , فرهود، منى عبدالمنعم حسين (م. مشارك) , فرج، أمانى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 963 - 980
DOI: 10.21608/pssrj.2022.23952.1043
ISSN: 2536-9253
رقم MD: 1393070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النمط التعاوني | الألعاب الإلكترونية | حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الإلكترونية التعليمية | النمط الفردي | النمط التعاوني | مهارات حل المشكلات | أطفال ما قبل المدرسة | Educational Electronic Games | Individual Mode | Cooperative Mode | Problemsolving Skills | Preschool Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية توظيف النمط الفردي والنمط التعاوني للألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات لدي الأطفال ما قبل المدرسة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت عينة البحث في (۳۰) طفل من أطفال مرحلة رياض الأطفال وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين هما المجموعة التجريبية الأولي: يتم تعليمهم باستخدام النمط الفردي للألعاب التعليمية الإلكترونية، والمجموعة التجريبية الثانية: يتم تعليمهم باستخدام النمط التعاوني للألعاب التعليمية الإلكترونية, وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية : لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأول والثانية في التطبيق القبلي لبطاقة الملاحظة لمهارات حل المشكلات, يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأول والثانية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات حل المشكلات لصالح المجموعة الثانية (التي استخدمت النمط التعاوني للألعاب التعليمية الإلكترونية)، يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولي في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات حل المشكلات لصالح القياس البعدي، يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات حل المشكلات لصالح القياس البعدي.

The research aimed to measure the effectiveness of employing the individual and collaborative style of electronic games in developing problem-solving skills for pre-school children, and the researcher used the descriptive, analytical and semiexperimental approach. The research sample consisted of (30) children from the kindergarten stage and they were divided into two experimental groups, the first experimental group: they are taught using the individual style of electronic educational games, and the second experimental group: they are taught using the cooperative style of electronic educational games, and the researcher reached the results The following: There is no statistically significant difference between the mean scores of students of the first and second experimental groups in the preapplication of the observation card for problem-solving skills, there is a statistically significant difference between the mean scores of students of the first two experimental groups and For a second in the post-implementation of the observation card for problem-solving skills in favor of the second group (which used the cooperative style of electronic educational games), there is a statistically significant difference between the average scores for the first experimental group pupils in the pre- and post-application of the note card for problem solving skills in favor of postmeasurement, there is a statistically significant difference D. Between the mean scores of pupils of the second experimental group in the pre- and post-application of the observation card for problem-solving skills in favor of post measurement.
ISSN: 2536-9253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.