| LEADER |
04031nam a2200229 4500 |
| 001 |
2143639 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 458917
|a ناجي، زينب عباس
|e مؤلف
|g Naji, Zeinab Abbas
|
| 245 |
|
|
|a Developing EFL Students’ Speaking Performance Using Role Play Strategy
|
| 246 |
|
|
|a تطوير أداء التحدث لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية باستخدام استراتيجية لعب الأدوار
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2023
|g حزيران
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 1963 - 1971
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف من إجراء هذه الدراسة هو بين مدى تأثير استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تحسين مهارة التحدث لدى الطلبة. مجتمع الدراسة هو جميع طلاب الصف الثالث من المرحلة المتوسطة في العراق من الذكور والإناث، وتكونت عينة هذه الدراسة من 40 طالباً من الصف الثالث من مدرسة دار العلم المتوسطة للبنين. تم تقسيم العينة عمدًا إلى مجموعة تجريبية وضابطة. تم تدريس كل مجموعة من المجموعتين بشكل منفصل. تم تدريس المجموعة التجريبية مهارات التحدث باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، بينما تم تدريس طلاب المجموعة الضابطة مهارات التحدث باستخدام الطريقة التقليدية المقررة في الكتب المدرسية. تم استخدام استراتيجية لعب الأدوار واختبار التحصيل اللاحق لجمع البيانات. استمرت التجربة لمدة 20 درسًا. أظهرت النتائج أن درجات طلاب المجموعة التجريبية كانت أفضل وأعلى من درجات طلاب المجموعة الضابطة، مما يعني أن استراتيجية لعب الأدوار لها تأثير إيجابي في تنمية مهارة التحدث لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
|b The aim of conducting this study is to demonstrate the effect of using the role-playing strategy in improving students’ speaking skill. The population is all the male and female students from grade three at the intermediate schools in Iraq, the sample of this study is consisted 40 male students from grade three from Dar Al-Elm intermediate School for boys. The sample was divided intentionally to an experimental and control groups. Each one of the two groups were taught separately. The experimental group was taught the speaking skills using role-play strategy, while the students of the control group were taught the speaking skills using the prescribed method of the textbooks. A role-play strategy and a post achievement test were used to collect the data. The experiment was lasted for 20 lessons. Results showed that the scores of the experimental group students were better and higher than the scores of the control group students, which means that of role-play strategy has positive impact in developing EFL students’ speaking skill
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a العملية التدريسية
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a لعب الأدوار
|a مهارة التحدث
|a أداء التحدث
|b Role-Play
|b Speaking Skill
|b EFL
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 037
|e Journal of the University of Anbar for Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ al-anbār li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m ع2
|o 0832
|s مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
|v 020
|x 1995-8463
|
| 856 |
|
|
|u 0832-020-002-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1393381
|d 1393381
|
