ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Potential Inclusion of Cohesiv...>الوصف

Potential Inclusion of Cohesive Resources in Jordanian Curriculum Action Pack-12 Reading Texts: A Content Analysis

العنوان بلغة أخرى: مدى تضمين مصادر التماسك النصي في النصوص القرآئية لمنهاج اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر في الأردن: تحليل محتوى
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Mahasneh, Basela Mofleh Hassan (Author)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 9 - 24
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1393790
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر اللغة الإنجليزية | التماسك النصي | تحليل النحتوى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | التماسك النصي | اللغويات الوظيفية النظامية | كتاب اللغة الإنجليزية - 12 | Content Analysis | Cohesion | Texture | Systemic Functional Linguistics | Action Pack - 12
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى تماسك نصوص القراءة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر سلسلة Action Pack استنادا إلى مبادئ الإشارة والإبدال والحذف وأدوات الربط وتماسك المفردات التي وضعها هاليدي وحسن. (1976) إذ قامت الباحثة بتحليل نصوص القراءة الاستيعابية للوحدة السادسة من كتاب اللغة الإنجليزية للصف 12 ضمن سلسلة Action Pack فيما يتعلق بأدوات الربط والتماسك النصي وكيفية تكوينها دلائل نصية. تم استخدام التكرارات والنسب لعرض نتائج سؤال الدراسة. كشفت نتائج التحليل أن نصوص القراءة لكتاب الثاني عشر Action Pack 12 تتمتع بدرجة عالية من التماسك النصي. وتسهم روابط التماسك المستخدمة في الاستدلال على المعنى العام للنصوص القرائية. ويشير التركيز على تضمين نصوص قرائية متماسكة في المنهاج إلى أهمية مهارة القراءة في بناء كفاءة التواصل اللغوي للطلبة الأردنيين في المرحلة الثانوية. توصي الدراسة بتضمين دورات تدريبية مكثفة لمعلمي اللغة الإنجليزية تحت إشراف أساتذة جامعيين ومشرفي اللغة الإنجليزية من وزارة التربية والتعليم لرفع وعي المعلمين بأهمية الترابط في تكوين النسيج القرائي ولضمان التنفيذ الفعال للمناهج الدراسية.

The present study seeks to investigate to what extent the reading texts in Action Pack 12 are cohesive based on the principles of referencing, substitution, ellipsis, conjunction, and lexical cohesion put forth by Halliday and Hasan (1976). The researcher content-analyzes the reading texts in unit six of Grade 12 English language textbook within Action Pack series with regard to the cohesive devices, and how they create a textual metafunction. Frequencies and Percentages are used to present the results of the study question. The findings of the analysis reveal that the reading texts of Action Pack 12 have a high degree of cohesion and textuality. The cohesive ties that are employed contribute to the overall meaning of the texts. Such focus on cohesive reading texts highlights the significance of the reading skill in building the communicative competence of the Jordanian students at the secondary stage. The study recommends to include intensive training sessions for English language teachers under the supervision of university instructors and English language supervisors from the Ministry of Education part to raise teacher’s awareness towards the importance of cohesion in creating a texture and to assure effective implementation of the curricula.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.