ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي ف...>الوصف

أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات مديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي

العنوان بلغة أخرى: The Importance of Artificial Intelligence Technology in Educational Process from Teachers’ Point of View at Northern Mazar Directorate of Education
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمري، ربيع محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Rabee Mahmood
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 85 - 99
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1393893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الذكاء الاصطناعي | المعلمون والمعلمات | المؤسسات التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | المزار الشمالي | Artificial Intelligence | Educational Process | Northern Mazar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات مديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي، حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والتحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (296) معلما ومعلمة تم توزيع الاستبانة عليهم، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: أن أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات مديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي جاءت مرتفعة بمتوسط حسابي 3.66%، كما أظهرت النتائج أن التحديات التي تواجه استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات مديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي جاءت مرتفعة بمتوسط حسابي 3.73%، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسطات عينة الدراسة لأهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، الخبرة، المرحلة الدراسية)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسطات عينة الدراسة للتحديات التي تواجه استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، الخبرة، المرحلة الدراسية). وأوصت الدراسة عقد الدورات التدريبية المستمرة وورش العمل من قبل وزارة التربية والتعليم لاطلاع المعلمين في الأردن على كل ما هو جديد في مجال تقنيات الذكاء الاصطناعي، وممارسة هذه المهارات، وتطبيقها وتوظيفها على أرض الواقع.

This study aims at revealing the importance of artificial intelligence in the education process from the perspective of teachers at the Directorate of Education in the Northern Mazar district. This study adopts the descriptive and the analytical approach. The study sample consists of 296 male and female teachers. The study shows the following results: the importance of artificial intelligence technology in the educational process is high according to the teachers’ point of view. In addition, the challenges facing teachers using artificial intelligence technology in the educational process are high according to the perspective of teachers. The results show there are statically significant differences at the significance (α ≤ 0.05) in the average of the study sample due to the significance of the artificial intelligence technology in the educational process due to gender in favor of males. In addition, there are not any important differences at the significance (α ≤ 0.05) in the average of the study sample due to the significance of the artificial intelligence technology in the educational process in term of challenges applying artificial intelligence technology in the educational process due to the study variables (gender, experience and the educational stage). The study recommends holding ongoing training courses and workshops by the Ministry of Education in the field of artificial intelligence techniques, and employing artificial intelligence skills.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.