ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الذكاء الوجداني وخفض التنمر المدرسي لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم بمرحلة الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program in Improving Emotional Intelligence and Reducing School Bullying among a Sample of Mentally Retarded Educable in Early Childhood
المصدر: المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
المؤلف الرئيسي: عليوة، شيماء عبدالرؤف السيد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eliwa, Shaimaa Abdel Raouf Abdelrahman
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 57
ISSN: 2356-9220
رقم MD: 1394671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج التدريبية | الطفولة المبكرة | المهارات الوجدانية | ظاهرة التنمر | الطلبة المعاقون ذهنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الوجداني | التنمر المدرسي | المعاقين عقليا القابلين للتعلم | الطفولة المبكرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين الذكاء الوجداني وخفض التنمر المدرسي لدي عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم بمرحلة الطفولة المبكرة. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (20) طفلا وطفلة وتتراوح أعمارهم ما بين (5) سنوات. تم استخدام مقياس الذكاء الوجداني إعداد/ عويس 2006)، ومقياس التنمر المدرسي (إعداد/ الدهان 2015) والبرنامج التدريبي لتنمية الذكاء الوجداني (إعداد الباحثة)، وأشارت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الذكاء الوجداني (فهم الانفعالات- إدراك الانفعالات- إدارة الانفعالات - الدرجة الكلية) ومقياس التنمر المدرسي (الضحية) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني (فهم الانفعالات- إدراك الانفعالات - إدارة الانفعالات - الدرجة الكلية) ومقياس التنمر المدرسي (الضحية) في القياسيين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.

The aim of the present research is to revealing the effectiveness of the training program in improving emotional intelligence and reducing school bullying among a sample of Mentally Retarded Educable in early childhood. The research relied on the quasi-experimental design, the research a sample consisted of (20) children), and ages(5-6)years. The present research used the emotional intelligence scale (prepared by Eweys 2006), the school bullying scale (prepared by Eldahan 2015), and the training program in Improving Emotional (prepared by the Researcher), the results of the research indicated There were statistically significant differences in scores between the middle ranks of the experimental group and middle ranks grades members of the control group to test the emotional intelligence scale(understanding of emotions-awareness of emotions-the management of emotions-the total degree), and the scale of school bullying(the victim)in dimensional measurement for the experimental group, There were statistically significant differences in scores between the middle ranks of the experimental group and middle ranks grades members of the control group to test the emotional intelligence scale(understanding of emotions awareness of emotions-the management of emotions-the total degree), and the scale of school bullying(the victim)in the pre and post test for the post test.
ISSN: 2356-9220

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.