ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية...>الوصف

ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الرقمي في مديرية تربية لواء قصبة المفرق الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Extent of English Teachers Practicing of Digital Learning Skills at Mafraq Educational District in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المشاقبة، فريدة سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 374 - 386
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | التعلم الرقمي | معلمو اللغة الإنجليزية | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة | مهارات التعلم الرقمي | معلمي اللغة الإنجليزية | Extent of Practicing | Digital Learning Skills | English Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الرقمي في مديرية تربية لواء قصبة المفرق. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من (265) معلما ومعلمة، من مجتمع الدراسة الكلي والبالغ عددهم (419) معلماً ومعلمة لغة إنجليزية في مديرية تربية لواء قصبة المفرق، من العام الدراسي الثاني (2022)، حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد تكونت أداة الدراسة من (17) فقرة تتعلق ب ممارسة المعلمين لمهارات التعلم الرقمي، ومن أبرز نتائج الدراسة أن ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الرقمي قد جاءت بدرجة كبيرة جداً. وبمتوسط حسابي بلغ (3.69)، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التعلم الرقمي تعزى للمتغيرات الجنس، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي). وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها ضرورة تدريب المعلمين على تصميم وإعداد المحتوى التعليمي رقميًا، وتوعية الطلبة بأهمية التعلم الرقمي في ظل ما تشهده المجتمعات البشرية من تغيرات مفاجئة.

The purpose of the study is to investigate extent of English teachers practicing of digital learning skills at Mafraq educational district in Jordan. The Researcher adopted the descriptive analytical approach to answer the questions. The sample of the study consisted of (265) male and female teachers from a population of (419) teachers from Mafraq educational district in the second semester of 2022; selected through simple random clustering. The tool consisted of (07) items related to teachers’ practice of digital learning. The results showed that the degree to which English language teachers possess digital learning skills in light of the a large degree; with a mean of (3.69), there were no significant statistical differences in the degree to which English language teachers possess digital learning skills pandemic attributed to (gender, years of service, educational qualification) variables. The study recommended a set of recommendations, including: the need to train teachers to design and prepare educational content digitally, and to educate students about the importance of digital learning in light of the sudden changes that human societies are witnessing.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.