| LEADER |
03812nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2145064 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejev.2023.308219
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 737792
|a الحربي، عمار سلمان ضيف الله
|e مؤلف
|g Al-Harbi, Ammar Salman Dhaifallah
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات استخدام التعلم التكيفي في منصة مدرستي من وجهة نظر متخصصي تقنيات التعليم بمدينة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for the Use of Adaptive Learning in the Madrasati Platform from the Point of View of Educational Technology Specialists in the City of Makkah Al-Mukarramah
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 178
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على متطلبات وأهمية استخدام التعلم التكيفي في منصة مدرستي من وجهة نظر متخصصي تقنيات التعليم. سيتكون مجتمع الدراسة من متخصصي تقنيات التعليم في المملكة العربية السعودية. وسيتم اختيار عينة عشوائية من بينهم لتكون عينة الدراسة وتتكون أداة الدراسة من استبانتين أولا: استبانة قياس متطلبات استخدام التعليم التكيفي في منصة مدرستي من وجهة نظر متخصصي تقنيات التعليم. وثانيا: استبانة قياس درجة توافر متطلبات استخدام التعليم التكيفي في منصة مدرستي من وجهة نظر متخصصي تقنيات التعليم. وأكدت النتائج أن استخدام التعلم التكيفي ليس بديلا عن وجود معلم مؤهل وفاعل في الفصل الدراسي. بدلا من ذلك، يمكن استخدام التعلم التكيفي كأداة إضافية لمساعدة المعلمين على تحسين تجربة التعلم للطلاب.
|b The study aimed to identify the requirements and importance of using adaptive learning in the Madrasati platform from the point of view of educational technology specialists. The study population will consist of educational technology professionals in the Kingdom of Saudi Arabia. A random sample will be selected from among them to be the study sample. The study tool consists of two questionnaires. First: a questionnaire measuring the requirements for using adaptive education in the Madrasati platform from the point of view of education technology specialists. Secondly: a questionnaire measuring the degree of availability of the requirements for the use of adaptive education in the Madrasati platform from the point of view of education technology specialists. The results confirmed that the use of adaptive learning is not a substitute for having a qualified and effective teacher in the classroom. Alternatively, adaptive learning can be used as an additional tool to help teachers improve the learning experience for students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a أساليب التعلم
|a التعلم التكيفي
|a المنصات التعليمية
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الشمرى، هزاع بن عامر
|g Alshamri, Hazza Amer
|e م. مشارك
|9 519370
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 028
|m ع28
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-028-005.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_308219.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1394769
|d 1394769
|
