ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألعاب التعليمية...>الوصف

أثر استخدام الألعاب التعليمية التفاعلية في تنمية الذكاء البصري والدافعية نحو تعلم الجغرافيا لدى طلاب الصف السادس في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Interactive Educational Games in Developing Visual Intelligence and Motivation towards Learning Geography among Sixth-Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المنشاوي، رؤى أحمد حجازي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Minshaw, Ruaa Ahmad
مؤلفين آخرين: المومني، جهاد علي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 457 - 482
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1395040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية التفاعلية | تدريس الجغرافيا | الذكاء البصري | الدافعية نحو التعلم | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التعليمية التفاعلية | الذكاء البصري | الدافعية | تعلم الجغرافيا | Interactive Educational Games | Visual Intelligence | Motivation | Learning Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام الألعاب التعليمية التفاعلية في تنمية الذكاء البصري والدافعية نحو تعلّم الجغرافيا لدى طلاب الصف السادس في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (40) طالبًا وطالبة من طلاب الصف السادس الأساسي في مدارس أزهار الإسلام الحديثة الخاصة في محافظة العاصمة عمان في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021/2022م، موزعين على شعبتين تم اختيارهما بشكل عشوائي وتعيين أحدهما عشوائيا لتكون مجموعة تجريبية والأخرى ضابطة، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداتين أحدهما اختبار الذكاء البصري في مادة الجغرافيا، والأخرى مقياس الدافعية نحو تعلم الجغرافيا، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما وتطبيقهما على أفراد العينة، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد عينة الدراسة على اختبار الذكاء البصري، ومقياس الدافعية نحو تعلم الجغرافيا تبعاً لمتغير طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية الذين خضعوا للتدريس باستخدام الألعاب التعليمية التفاعلية (wordwall).

This study aimed to reveal the Effect of Using Interactive Educational Games in Developing Visual Intelligence and Motivation towards Learning Geography among Sixth-Grade Students in Jordan. This study consisted of (40) students from the sixth grade students in the second semester of the school year 2021/2022 in Azhar Al-Islam Modern Private Schools in the Capital Governorate Amman, The sample was divided into two randomly selected sections, one of which was randomly assigned to be an experimental group and the other to be a control group, in order to achieve the objective of the study, two tools were used, one of which is the visual intelligence test in geography, and the other is a measure of motivation towards learning geography, and after verifying their validity and reliability applying them to the sample members. The results of the study showed that there are statistically significant differences between the arithmetic averages of the performance of the sample members on the test of visual intelligence and the identification of motivation towards learning geography, attributable to the method of teaching and for the benefit of the members of the experimental group who were taught using the interactive educational game(wordwall).
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.