ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام الألعاب الذكية التفاعلية فى الجغرافيا فى تنمية المفاهيم الإقتصادية ومهارات التفكير البصرى لدى التلاميذ الموهوبين ذوى صعوبات التعلم

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: زارع، أحمد زارع أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيه
الصفحات: 132 - 172
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 722602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

644

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف أثر استخدام الألعاب الذكية التفاعلية في الجغرافيا في تنمية المفاهيم الاقتصادية ومهارات التفكير البصري لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الابتدائي، وحاول البحث الإجابة عن أسئلة البحث من خلال استخدام كل من: المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، وفى إعداد أدواته، وكذلك في تحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، كما استخدم البحث الحالي المنهج التجريبي في التجربة الميدانية للبحث، وتم تطبيق أدوات البحث على التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الابتدائي، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطات درجات التلاميذ في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمجموعة التجريبية والضابطة في كل من اختبار المفاهيم الاقتصادية واختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. وهذا يؤكد تأثير استخدام الألعاب الذكية التفاعلية في الجغرافيا في تنمية المفاهيم الاقتصادية ومهارات التفكير البصري لدى التلاميذ الموهوبين ذوى صعوبات التعلم، ولقد تمت معالجة نتائج البحث باستخدام مربع (إيتا)2 لأدوات البحث حيث جاءت قيمتها (0,83)، وهذا يعنى أنها ذات "تأثير مرتفع"، وجاءت توصيات البحث لتؤكد على ضرورة تدريب التلاميذ على استخدام الألعاب الإلكترونية التفاعلية بطريقة تساعدهم على التحصيل وذلك لمعالجة الصعوبات التعليمية التي يعانون منها، وكذلك تدريب المعلمين على تنمية جوانب التعلم لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من خلال توفير البيئة التعليمية المناسبة واستخدام الأنشطة المناسبة التي تتناسب مع التلاميذ.

ISSN: 2535-2032
البحث عن مساعدة: 741668

عناصر مشابهة