ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج مونرو وسلاتر في تنم...>الوصف

أثر أنموذج مونرو وسلاتر في تنمية التفكير التأملي عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس

العنوان بلغة أخرى: Monroe and Slater's Model Influenced the Development of Reflective Thinking among Female Literary Fifth Graders in the Course of Principles of Philosophy and Psychology Preparation
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: خليل، اكيمه عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Akemeh Abdulhamid
المجلد/العدد: ع60, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: آيار
الصفحات: 585 - 597
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1395688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
طرق التدريس | أنماط التفكير | التفكير التأملي | المواد الدراسية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج مونرو وسلاتر | التفكير التأملي | الصف الخامس الأدبي | Monroe and Slater Model | Reflective Thinking | Fifth Grade Literary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة أثر أنموذج مونرو وسلاتر في تنمية التفكير التأملي عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (۷۰) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي، وتمثلت الأداة في اختبار التفكير التأملي وتكون من (25) سؤال، وأسفرت النتائج عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية مونرو وسلاتر على طالبات المجموعة الضابطة في اختباري التفكير التأملي.

The aim of this research was to find out the impact of the Monroe and Slater model on the development of reflective thinking among female fifth graders in literature in the subject of principles of philosophy and psychology. (70) Female literary fifth graders, the tool consisted of a meditative reflection test 25), and the results resulted in female students of the experimental group studied under the Monroe and Slater strategy outperforming female students of the control group in the meditative reflection tests
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.