| LEADER |
03991nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2146296 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 738334
|a صالح، عفاف أحمد مفتاح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي لذوي الإعاقة في دولة ليبيا من وجهة نظر معلميهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المرقب - كلية الآداب والعلوم بمسلاته
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي التعرف على واقع استخدام التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي لذوي الإعاقة، ومعوقاتها من وجهة نظر معلميهم، وتكونت عينة الدراسة من (111) من معلمي ذوي الإعاقة، وتوصلت نتائج الدراسة إلي تحقق التعرف علي واقع استخدام التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي لفئة ذوي الإعاقة من وجهة نظر معلمهم بدرجة موافق، وجاء محور استخدام التطبيقات التربوية لتقنيات الواقع المعزز في مقدمة المحاور، يليه محور التطبيقات التربوية لأنظمة التعليم الذكية، وأخيراً محور استخدام التطبيقات التربوية لتقنيات الواقع الافتراضي. وتمثلت أكبر الجوانب التي تحقق معوقات استخدام التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي في إصدار تطبيقات تتناسب مع فئات الإعاقة، ووجود فروق دالة إحصائياً لمتوسط استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع استخدام التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي يعزي لمتغير التخصص، وكانت لصالح معلمي تخصص الإعاقة البصرية وذلك في محور استخدام التطبيقات التربوية لأنظمة التعليم. ولا توجد فروق دالة إحصائياً لمتوسط استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع استخدام التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي من وجهة نظر معلميهم تعزو المتغير (المقرر الدراسي -سنوات الخبرة).
|b The Study aimed to identify the reality of the use of educational applications of artificial intelligence for people with disabilities, and their obstacles from the point of view of their teachers. The study sample consisted of (111) teachers with disabilities. With an agreement degree, the axis of the use of educational applications of augmented reality technologies came at the forefront of the axes, followed by the axis of educational applications of smart education systems, and finally the axis of the use of educational applications of virtual reality technologies. There are no statistically significant differences in the average responses of the study sample about the reality of the use of educational applications of artificial intelligence from the point of view of their teachers due to the variable (course years of experience).
|
| 653 |
|
|
|a التطبيقات التربوية
|a الذكاء الاصطناعي
|a الواقع المعزز
|a ذوو الإعاقة
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|a التطبيقات التربوية
|a الذكاء الاصطناعي
|a ذوي الإعاقة
|a معلمي ذوي الإعاقة
|b Educational Applications
|b Artificial Intelligence
|b People with Disabilities
|b Teachers with Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Alqala Journal
|l 020
|m ع20
|o 1878
|s مجلة القلعة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1878-000-020-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1395977
|d 1395977
|
