ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمات العلوم بمحا...>الوصف

درجة ممارسة معلمات العلوم بمحافظة صامطة لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المشرفات التربويات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Systemic Thinking Skills by Science Teachers in Samtah Governorate from the Point of View of Educational Supervisors
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، محمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صميلي، أمل بنت إدريس بن عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيه
الصفحات: 137 - 164
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1396350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير المنظومي | المناهج الدراسية | معلمو مادة العلوم | الممارسات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | مهارات التفكير المنظومي | Degree of Practice | Systemic Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة ممارسة معلمات العلوم لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المشرفات التربويات، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي،وتم إعداد قائمة بالممارسات التدريسية المناسبة لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير المنظومي، وفي ضوء هذه القائمة تم إعداد استبانة ذات سلم تقدير خماسي لتقييم الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير المنظومي، وتم ضبط هذه الاستبانة إحصائيا، وتمثلت عينة البحث في عدد المجتمع الكلي وهو (7) مشرفات يمثلن العدد الأصلي لمشرفات العلوم بمحافظة صامطة، وطبقت أداة البحث في صورة إلكترونية خلال الفصل الدراسي الثاني 1444هـ، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية في الحكم على مدى الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير المنظومي، وكشفت نتائج البحث أن مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير المنظومي جاء متوسطا في المجالات (التحليل، ادراك العلاقات، التركيب، التقويم). وفي ضوء هذه النتائج؛ تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify the degree of science teachers' practice of systemic thinking skills from the point of view of educational supervisors. To achieve this goal; the analytical descriptive curriculum has been used. A list of appropriate teaching practices has been prepared for middle-level female science educators in light of systemic thinking skills. In light of this list, a quinquennial questionnaire has been prepared to assess the teaching practices of intermediate-level science teachers in light of systemic thinking skills. This questionnaire has been statistically adjusted. The research sample consisted of the community's total number of supervisors, which was seven, representing the original number of science supervisors in the Samuta Governorate. The research tool was applied electronically during the second semester, 1444 Hijri. Arithmetic averages and standard deviations were used to judge the teaching practices of middle-level science teachers in light of their systemic thinking skills. The results of the research revealed that the level of teaching practices of middle-level science teachers in terms of systemic thinking skills was average in the fields of (Analysis, perception of relationships, composition, and evaluation). In the light of these results, some recommendations and suggestions were made.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.