ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing the Systemic Thinking Skills by the Arabic Language Teachers from their Own Point of View
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المسيعدين، عاهد هاني إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Msaiden, Ahed Hani Ibrahim
مؤلفين آخرين: النجادات، إيمان نايف محمد (م. مشارك) , الدليمي، طه علي حسين حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع169, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو
الصفحات: 510 - 527
DOI: 10.21608/JSREP.2016.48764
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | معلمو اللغة العربية | معلمو المرحلة الثانوية | مهارات التفكير | التفكير المنظومى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الممارسة | معلم اللغة العربية | التفكير المنظومي | مهارات التفكير المنظومي | Degree of Practicing | Arabic Language Teacher | Systemic Thinking | Systemic Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. وتكونت عينة الدراسة من (30) معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية في العقبة، بواقع (15) معلما، و(15) معلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية. واستخدم الباحثون اداة الدراسة وهي استبانة متضمنة لمهارات التفكير المنظومي طبقت على عينة الدراسة، والبالغ عددها (٣٦) مهارة، وتوصلت الدراسة إلى ان هناك (٨) مهارات يمارسها أفراد الدراسة بدرجة مرتفعة، و (10) مهارات يمارسونها بدرجة منخفضة، و(18) مهارة يمارسونها بدرجة متوسطة، وتوصلت أيضا إلى أنه لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي تعزى للجنس والمؤهل والخبرة.

This study aimed to find out the degree of practicing the systemic thinking skills by the Arabic language teachers from their own point of view. The study sample consisted of 30 male and female Arabic language teachers of teachers at the secondary level in Aqaba, as (15) male and (15) female teachers. The study sample was chosen randomly. The survey tool used by the two researchers was a questionnaire having the (36) skills of the systemic thinking that were applied to the sample. The study found that there are (8) skills were highly practiccd by the study sample, (10) skills were lowly practiced, and (18) skills were moderately practiccd. Also it found that there were no statistically significant differences in the degree of practicing systematic thinking skills by the Arabic language teachers due to the gender, the qualification and the experience.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.