ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المرتبطة بتوظيف الذكاء...>الوصف

العوامل المرتبطة بتوظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية كما يدركها الاختصاصيون

العنوان بلغة أخرى: Factors Associated Application of Artificial Intelligence "AI" on Students with Autism Spectrum Disorder Education in the Light of some Demographic Variables as Perceived by Specialists
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الأشرم، رضا إبراهيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Ashram, Rada Ebrahim Mohamed
المجلد/العدد: ع24, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 30 - 69
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1396358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الاندماج النفسي | الذكاء الاصطناعي | المتغيرات الديموغرافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
توظيف الذكاء الاصطناعي | تعليم ذوي اضطراب طيف التوحد | الاختصاصيون | Artificial Intelligence Applications | Students with Autism Spectrum Disorder Education | Specialists
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على العوامل المرتبطة بتوظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر الاختصاصيون، في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية مثل: النوع، جهة العمل، المستوى التعليمي، المسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة. وتكونت عينة البحث من (350) من الاختصاصيين بمجال التربية الخاصة ممن يعملون في القطاع الحكومي والخاص بمنطقة الرياض. واستخدم الباحث الاستبانة كأداة للبحث (إعداد الباحث) والتي تكونت من قسمين: تضمن القسم الأول معلومات عامة عن عينة البحث، وشمل القسم الثاني أربعة أبعاد موزعة على 53 عبارة تمثل العوامل التي قد ترتبط بتوظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي اضطراب طيف التوحد. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي المقارن، وتم استخدام الأساليب الإحصائية مثل المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار(ت) من خلال برنامج SPSS الإصدار 26. وأظهرت نتائج البحث أن العوامل المرتبطة بتوظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر الاختصاصيون هي بالترتيب التالي: التسهيلات المطلوبة لاستخدام الذكاء الاصطناعي، ثم الاتجاه نحو استخدام الذكاء الاصطناعي، ثم الوعي بخصائص وسمات الذكاء الاصطناعي، وأخيرا إدراك أهمية وفوائد الذكاء الاصطناعي. كما كشفت نتائج البحث عن وجود فروق في إدراك الاختصاصيون للعوامل المرتبطة بتوظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي اضطراب طيف التوحد وفقا لمتغيرات البحث. وقد قدم البحث في ضوء نتائجه بعض التوصيات التي تساعد الاختصاصيون والجهات ذات العلاقة بتعليم وتأهيل ذوي اضطراب طيف التوحد مراعاة تلك العوامل لتسهيل توظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي اضطراب طيف التوحد.

This study aimed to identify the factors associated the application of artificial intelligence (AI) on students with autism spectrum disorder education from viewpoint of subject matter specialists. In addition, the study examined the relationship of these factors with some variables such as: gender, employer, educational level, job title, and years of job experience. The sample consisted of (350) special education specialists who work in the public and private sectors in the Riyadh region. The basic tool used was a questionnaire (set by the researcher). It consisted of two parts: the first, included general information about the sample. The second, included (4) dimensions distributed over 50 items representing the factors that may associated the application of AI on students with autism spectrum disorder education. The comparative descriptive approach was the main methodology. Statistical analysis included mean, standard deviation and t-test. The results showed that the main associating factors in descending order are as follows: the facilities required application of AI; the tendency towards using AI; the AI characteristics awareness, and realizing benefits of AI. Also, the results revealed that there are differences in the specialists' awareness of research factors according to the research variables. Accordingly, the research presented some recommendations that may help specialists and agencies related to the education and rehabilitation of students with autism spectrum disorder.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.