| LEADER |
04891nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2146688 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البقمي، بدريه بنت فايز بن هلال
|g Al-Baqmi, Badria bint Fayez bin Hilal
|e مؤلف
|9 738533
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام معلمات رياض الأطفال للألعاب التربوية في تنمية المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظر معلماتهم
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using Educational Games in Developing the Language Skills of Kindergarten Children in Taif Governorate by Kindergarten Female Teachers from the Point of View of their Female Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف على واقع استخدام معلمات رياض الأطفال للألعاب التربوية في تنمية المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظر معلماتهم، وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (١٧٩) معلمة، بعد ذلك تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة من المتوسطات والتكرارات، والنسب المئوية، وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أهمها: وجود لواقع استخدام معلمات رياض الأطفال للألعاب التربوية في تنمية المهارات اللغوية، وجاء ترتيب المحاور على التوالي، بدءا بمهارة التحدث ثم مهارة الاستماع ثم مهارة القراءة، وأخيرا مهارة الكتابة، وفي ضوء هذه الدراسة ونتائجها تم تقديم مجموعة من التوصيات، من أهمها: أولا: العمل على إثراء المعرفة، والتوسع حول واقع الألعاب التربوية في تنمية مهارات الطفل المختلفة. ثانيا: تحفيز وتشجيع المعلمات على الاستمرار بهذا المستوى في استخدام الألعاب التربوية في تنمية المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة. ثالثا: عقد دورات وورش تدريبية لمعلمات رياض الأطفال؛ لابتكار مجموعة من الألعاب التربوية، التي من الممكن أن تساعد في تنمية هذه المهارات، والتغلب على بعض المشكلات اللغوية لدى أطفال الروضة.
|b The objective of the study is to identify the reality of using educational games in developing the language skills of kindergarten children in Taif Governorate by kindergarten female teachers from the point of view of their female teachers. The descriptive survey approach was used by applying the questionnaire to a sample of (179) female teachers. After that, appropriate statistical methods of averages, frequencies, and percentages were used. The study showed a set of results, including: the existence of the reality of using educational games in developing language skills by kindergarten female teachers. The axes came in the following order, starting with the speaking skill, then the listening skill, followed by the reading skill, and finally the writing skill. Based on this study and its results, a set of recommendations have been made, including: First: Working to enrich knowledge and expand on the reality of using educational games in the development of the different skills of the child. Second: Motivating and encouraging female teachers to continue at this level in the use of educational games to develop language skills of kindergarten children. Third: Training courses and workshops for kindergarten teachers; to create a set of educational games that can help to develop these skills and overcome some language problems of kindergarten children.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a الألعاب التعليمية
|a رياض الأطفال
|a المهارات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a الألعاب التربوية
|a المهارات اللغوية
|a أطفال الروضة
|b Educational Games
|b Language Skills
|b Kindergarten Child
|
| 700 |
|
|
|a الروقي، راشد بن محمد
|e م. مشارك
|9 738534
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-016-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1396371
|d 1396371
|
