ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تبني معلمي التعليم العام...>الوصف

درجة تبني معلمي التعليم العام في دولة الكويت لفلسفة التربية الإسلامية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which General Education Teachers in the State of Kuwait Adopt the Philosophy of Islamic Education in the Light of some Variables
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الفضالة، خالد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfadhalah, Khaled Mohamed
المجلد/العدد: س49, ع189
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 169 - 209
DOI: 10.34120/0382-049-189-005
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1397024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الثقافة التربوية | معلمو التعليم العام | التربية الإسلامية | السياسات التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة التبني | المعلم | فلسفة التربية | فلسفة التربية الإسلامية | Degree of Adoption | Teacher | Philosophy of Education | Philosophy of Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة تعرف درجة تبني معلمي التعليم العام في دولة الكويت لفلسفة التربية الإسلامية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت استبانة مكونة من 19 فقرة لقياس درجة تبني فلسفة التربية الإسلامية لدى معلمي التعليم العام في دولة الكويت. ضمت عينة الدراسة 1495 معلماً ومعلمة من التعليم العام الحكومي في دولة الكويت، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي التعليم العام يتبنون فلسفة التربية الإسلامية بدرجة كبيرة، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تبني معلمي التعليم العام لفلسفة التربية الإسلامية تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي لصالح الإناث، والتخصص الأكاديمي لصالح ذوي التخصصات الإنسانية، ونوع المؤهل الأكاديمي لصالح ذوي المؤهلات التربوية، والمرحلة الدراسية لصالح المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. الخاتمة: ختمت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة عقد الدورات التدريبية وورش العمل للمعلمين حول ماهية فلسفة التربية الإسلامية، وآلية تنفيذ تطبيقاتها التربوية، وعقد مؤتمرات على مستوى الوطن العربي حول كيفية تجديد تطبيقات الفلسفة التربوية الإسلامية بما يتفق مع التغيرات الاجتماعية والتربوية والتكنولوجية المستجدة.

Objectives: This study aimed to identify the degree to which general education teachers in Kuwait adopt the philosophy of Islamic education from their point of view in light of some variables. Method: The study followed descriptive survey metho¬dology, and applied a 19 items questionnaire to measure the degree of adoption of philosophy of Islamic education from the point of view of general education teachers in Kuwait. The study sample consisted of 1495 male and female teachers at the general public education in Kuwait who were selected by using simple random method. Results: Results showed that the degree of teachers’ adoption of the philosophy of Islamic education was high. In addition, the study found that there were statistically significant differences in the teachers’ adoption degree of philosophy of Islamic education that can be attributed to sex, in favour of female, and in type of qualification, in favour of teachers of educational qualification, and in specialization, in favour of humanity specialization, and in educational level, in favour of teachers of elementary and middle school. Conclusion: The study concluded with a set of recommendations, most notably the necessity of holding training courses and workshops for teachers on the nature of the philosophy of Islamic education and the mechanism for implementing its educational applications, and holding conferences at the level of the Arab world on how to renew the applications of Islamic educational philosophy in line with the emerging social, educational and technological changes.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.