ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكتابة التأملية ودورها في تعل...>الوصف

الكتابة التأملية ودورها في تعلم مقرر مناهج البحث في التربية وعلم النفس من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا في كلية التربية جامعة بيشة

العنوان بلغة أخرى: Reflective Writing and its Role in Learning the Research Methods Course in Education and Psychology from the Point of View of Graduate Students in the College of Education, University of Bisha
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دوكم، أنيسة عبده مجاهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العطاب، نادية محمد علي (م. مشارك), عبدالناصر، غادة محروس عبدالحفيظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 63 - 104
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1397323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتابة التأملية | الممارسات التأملية | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة التأملية | مقرر مناهج البحث في التربية وعلم النفس | طالبات الدراسات العليا | Reflective Writing | Research Methods Course in Education and Psychology | Graduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تقييم دور الكتابة التأملية في تعلم مقرر مناهج البحث في التربية وعلم النفس من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا بكلية التربية جامعة بيشة، وانعكاس ذلك على النواتج المعرفية والمهارية والوجدانية، وانتقال أثر التعلم، استخدم في الدراسة المنهج النوعي وبلغ عدد المشاركات (27) مشاركة في برنامج الماجستير من أقسام مختلفة، طبقت استمارة الكتابة التأملية كأداة تحضير قبلي وبعدي وتم إجراء مقابلة بعدية مع المشاركات لتقييم دور الكتابة التأملية من وجهة نظرهن، وأظهر تحليل استمارات الكتابة التأملية والمقابلة البعدية للمشاركات مواقف إيجابية تجاهها، وأنها ذات قيمه في فهم وتعلم موضوعات المقرر، كما أشرن أنها أسهمت في تنمية التفكير الناقد وما وراء المعرفي لديهن وأنها كانت تجربة ممتعة، ومفيدة على المستوى الأكاديمي والشخصي، كما انتقل تأثير التعلم إلى مواقف تعليمية أخرى مشابهه.

The current study aimed to evaluate the role of reflective writing in learning the research methods course in education and psychology from the point of view of postgraduate students at the College of Education, University of Bisha, and its reflection on cognitive, skill, and affective outcomes, and the transmission of the impact of learning. The qualitative approach was used in the study, and the number of participants reached (27). Participants in the master's program from different departments. The reflective writing questionnaire was applied as a pre- and post-preparation tool, and a post-interview was conducted with the participants to assess the role of reflective writing from their point of view. The analysis of the reflective writing forms and the post-interview of the participants showed positive attitudes towards it, and that it is of value in understanding and learning topics. The course also indicated that it contributed to the development of critical thinking and metacognitive for them, and that it was an enjoyable and useful experience on the academic and personal levels, and the impact of learning was transferred to other similar educational situations.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.