| LEADER |
05892nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2147843 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشلوي، علي بن محمد مبارك
|g Al-Shalawi, Ali bin Muhammad Mubarak
|e مؤلف
|9 128031
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي لأنماط الهوية الأكاديمية في التنبؤ بأساليب اتخاذ القرار لدى طلبة جامعة شقراء
|
| 246 |
|
|
|a The Relative Contribution of Academic Identity Patterns in Predicting the Decision-Making Styles of Shaqra University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 339
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى أنماط الهوية الأكاديمية، وأساليب اتخاذ القرار، والكشف عن إسهام أنماط الهوية بالتنبؤ بأساليب اتخاذ القرار، وعن الفروق في مستوى أنماط الهوية وأساليب اتخاذ القرار تبعاً للجنس والتخصص الأكاديمي، واقتصرت العينة على (۳۹۸) طالباً وطالبة من طلبة جامعة شقراء، توزّعوا تبعاً لمتغير الجنس على (۱۸۱) من ذكور، و (۲۱۷) من الإناث، وتبعاً لمتغير التخصص على (۲۱۱) علمي، و (۱۸۷) إنساني، وقد استخدم المنهج الارتباطي (التنبؤي) المقارن؛ من خلال تصميم مقياس أنماط الهوية، ومقياس أساليب اتخاذ القرار من إعداد الباحث، وتطبيقهما على العينة، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أبرزها: أن مستوى نمط الهوية المحققة كان مرتفعاً بمتوسط (3.91)، والأعلى انتشاراً بين الطلبة، تلاه نمط الهوية المعلقة بمستوى مرتفع ومتوسط (3.61) ، بينما جاء مستوى نمط الهوية المغلقة متوسطاً بمتوسط (3.28) وكذلك المضطربة بمتوسط (2.75)، وبينت النتائج أن الأسلوب المتروي كان متوسطاً وحل أولاً بمتوسط (2.19)، بينما جاء مستوى الأسلوب المتسرع ثانياً بمتوسط (1.42) وحل الأسلوب المتردّد أخيراً بمتوسط (1.35) وكلاهما بمستوى منخفض، وتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة بين أنماط الهوية وأساليب اتخاذ القرار، ولم توجد علاقة بين نمط الهوية المحققة والأسلوب المتردد، وبين نمط الهوية المضطربة والأسلوب المتروي، وبينت النتائج أنه يمكن التنبؤ بأساليب اتخاذ القرار من أنماط الهوية الأكاديمية. كما أظهرت عدم وجود فروق بين الطلاب والطالبات في أنماط الهوية، ما عدا نمط الهوية المغلقة، الذي أظهر فروقاً لصالح الذكور، ولم يظهر فرق في الأسلوب المتروي، بينما وجدت فروق في الأسلوبين المتسرع والمتردد لصالح الذكور، ولم يتضح وجود فروق في أنماط الهوية، وأساليب اتخاذ القرار تبعاً للتخصص الأكاديمي.
|b This study aimed to determine the level of Academic Identity Patterns and Decision-Making Styles, and Discovering the ability of Identity Patterns to predict Decision-Making Styles, and to identify differences in the level of Identity Patterns and Decision-Making Styles according to gender and academic specialization. The study sample was limited to (398) male and female students from Shaqra University, They were distributed, according to the gender variable, to (181) males and (217) females, and according to the specialization variable, there were (211) scientific and (187) human. the correlational (predictive) comparative method was used. By designing the identity patterns scale and the decision-making methods scale, and applying them to the sample, the study found several results, most notably: The results showed that the level of Achieved Identity was high (3.91), and the highest prevalence among students, followed by Moratorium Identity (3.61) at a high level, while the level of Foreclosed (3.28) and Diffused Identity (2.75) was also medium. It was found that there was a statistically significant positive correlation between Identity Patterns and Decision-Making Styles, while there was no relationship between Achieved Identity and Hesitant Style, and between Diffused Identity and the Reflectivity Style. The results showed that Decision-Making Styles can be predicted from Common Academic Identity Patterns. the results showed that there were no differences between male and female students in Identity Patterns, except for Foreclosed Identity, which showed a significant difference in favor of males. There are differences in Identity Patterns and Decision-Making Styles according to Academic Specialization.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الهوية الأكاديمية
|a اتخاذ القرار
|a طلبة الجامعات
|a جامعة شقراء
|
| 692 |
|
|
|a الهوية الأكاديمية
|a أساليب اتخاذ القرار
|a طلبة جامعة شقراء
|b Identity Patterns
|b Decision Making Styles
|b Shaqra University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 111
|m ج111
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-111-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1397477
|d 1397477
|
