ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحساسية الانفعالية وإرجاء الإ...>الوصف

الحساسية الانفعالية وإرجاء الإشباع كمنبئات بالاندماج المدرسي لدى الطلاب ذوي الإعاقات البسيطة: دراسة ارتباطية - تنبؤية

العنوان بلغة أخرى: Emotional Sensitivity and Delayed Gratification as Predictors of School Engagement in Students with Mild Disabilities: Correlational-Predictive Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، فاطمة الزهراء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Najjar, Fatemah Al-zahra Mohammed
المجلد/العدد: ع199, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 577 - 637
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1397535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الإعاقات البسيطة | الحساسية الانفعالية | الاندماج المدرسي | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحساسية الانفعالية | إرجاء الإشباع | الاندماج المدرسي | الطلاب ذوي الإعاقات البسيطة | Emotional Sensitivity | Delaying Gratification | School Engagement | Students with Mild Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف العلاقة الارتباطية بين متغيرات البحث والمتمثلة في الحساسية الانفعالية وإرجاء الإشباع والاندماج المدرسي وإمكانية التنبؤ بالاندماج المدرسي من خلال الحساسية الانفعالية وإرجاء الإشباع لدي طلاب الدمج ذوي الإعاقات البسيطة بالمرحلة الإعدادية، استخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي التنبؤي لملائمته لأهداف البحث، وشملت عينة البحث (60) طالبًا من طلاب الدمج بمدرسة نوى الإعدادية الجديدة التابعة لإدارة شبين القناطر التعليمية من ذوى الإعاقات البسيطة المختلفة ممن ينتمون للصفوف (الأول - الثاني – الثالث) بالمرحلة الإعدادية، استخدمت الباحثة مقياس الحساسية الانفعالية ومقياس مواقف إرجاء الإشباع ومقياس الاندماج المدرسي (النفسي - الأكاديمي) لدى طلاب الدمج. (إعداد: الباحثة). أسفر البحث عن عدة نتائج أبرزها: أن مستوى الحساسية الانفعالية متوسط لدى الطلاب، في حين جاء مستوى كل من إرجاء الإشباع والاندماج المدرسي منخفض لديهم، ووجود علاقة ارتباطية قوية وسالبة بين الحساسية الانفعالية والاندماج النفسي والأكاديمي بمعامل ارتباط (-0.55)، كما توجد علاقة ارتباط قوية موجبة بين إرجاء الإشباع والاندماج المدرسي بمعامل ارتباط (0.76)، كذلك توجد علاقة ارتباط قوية وسالبة بين الحساسية الانفعالية وإرجاء الإشباع بمعامل ارتباط (-0.79)، وأوضح تحليل الانحدار بإمكانية التنبؤ بالاندماج المدرسي لدي طلاب الدمج بالمرحلة الإعدادية من خلال الحساسية الانفعالية وإرجاء الإشباع، حيث بلغ معامل التحديد (0.30) و (0.58) لكل من الحساسية الانفعالية وإرجاء الإشباع على الترتيب .

The research aimed to identify the role of emotional sensitivity, and delaying gratification as predictors of school engagement among prep school integrated students, who are belonged to mild and different disabilities , The research was based on the relational descriptive approach, the sample consisted of (60) students from integration Prep School . The researcher used scales of: Emotional sensitivity, Delaying gratification, and School Engagement (by: the Researcher). The results showed that there is a strong negative Correlation between emotional sensitivity and School engagement With a correlation coefficient of (-0.55), There is a strong positive correlation between Delaying gratification and School Engagement with a correlation coefficient of (0.76), There is also a strong and negative correlation between emotional sensitivity and delaying gratification with a correlation coefficient of (-0.79), Regression analysis showed that School integration among students can be predicted through emotional sensitivity and delaying gratification as the coefficient of determination reached (0.30) and (0.58). For each of the emotional sensitivity and delayed gratification, respectively.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.