ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية المراقبة في...>الوصف

استخدام استراتيجية المراقبة في علاج صعوبات تعلم القراءة لتلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Observational Strategy in Treating Reading Difficulties for a Sample of Primary School Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عكاشة، محمود فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Okasha, Mahmoud Fathy
مؤلفين آخرين: سرور، سعيد عبدالغني (م. مشارك) , سليمان، نجلاء سمير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 215 - 244
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1399741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج العلاجية | عسر القراءة | الاضطرابات النفسية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج علاجي قائم على استراتيجية المراقبة | صعوبات تعلم القراءة | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Remedial Program Based on Monitoring Strategy | Reading Difficulties | Primary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج قائم على استراتيجية المراقبة في علاج صعوبات تعلم القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وتكونت عينة الدراسة من ۱۸ تلميذ بواقع 9 للمجموعة التجريبية 9 طالبة للمجموعة الضابطة، وطبق عليهم أدوات الدراسة المتمثلة في: مقياس العسر القرائي، (إعداد عادل عبد الله، ۲۰۰۹)، بطاقة ملاحظة صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحثة)، البرنامج العلاجي، وأسفرت أهم نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط رتب درجات الاختبار البعدي "لمقياس العسر القرائي وبطاقة ملاحظة صعوبات القراءة في الدرجة الكلية والأبعاد بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية" في مقياس العسر القرائي وبطاقة ملاحظة صعوبات القراءة "الدرجة الكلية والأبعاد" بين القياس البعدي والتتبعي.

This study aimed to build a program based on the monitoring strategy in treating reading difficulties for a sample of primary school students, used the experimental method and the study sample consisted of 18 students, 9 for the experimental group, 9 for the control group(Adel Abdullah, 2009), a note card for reading difficulties (prepared by the researcher), the remedial program (prepared by the researcher), the most important results of the study resulted in the presence of statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the post-test of the dyslexia scale and the reading difficulties observation card on the total score and dimensions between members of the experimental group and members of the control group in the direction of the experimental group, and there were no statistically significant differences between Average ranks of the scores of the experimental group members "in the dyslexia scale and reading difficulties observation card" total score and dimensions" between post and follow up.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.