| LEADER |
04421nam a2200229 4500 |
| 001 |
2150168 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 645382
|a حسن، آلاء علي
|e مؤلف
|g Hasan, Alaa Ali
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Talking Stick Strategy on Iraqi EFL University Pupils' Achievement in Speaking Skill
|
| 246 |
|
|
|a تأثير استراتيجية العصى الناطقة على تحصيل طلاب الجامعة في العراق في مهارة التحدث باللغة الإنكليزية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2023
|g أغسطس
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 2045 - 2072
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مهارة الكتابة، الاستماع، القراءة والتحدث هي المهارات الأربع التي يحتاج متعلمي اللغة الإنكليزية لإتقانها. المهارة تعني القدرة على فعل شيئا ما وفقا للمعرفة الفردية. إذ يمثل التحدث باللغة أجنبية تحديا كبيرا قد يؤثر على تحصيل طلبة الجامعة متعلمي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية. لذلك، من المهم جدا التحدث جيدا وإظهار تجربة تعلم اللغة في حياتنا. عينة هذه الدراسة متكونة من مجموعتين: المجموعة التجريبية (52) والمجموعة الضابطة (51) من طلبة المرحلة الرابعة للدراسة الصباحية من قسم اللغة الإنكليزية في جامعة تكريت للعام الدراسي (2022- 2023). تستخدم المجموعة التجريبية استراتيجية العصى الناطقة لتعلم التحدث، بينما تستخدم المجموعة الضابطة الطريقة التقليدية. قبل وبعد الاختبار. يتحقق الاختبار المسبق مما إذا كان بإمكان المشارك (طالب) قراءة الصفحة دون تشتيت انتباهه. يتحقق الاختبار البعدي من تحسن فهمهم للقراءة. تم إجراؤها لقياس تأثير استراتيجية عصى التحدث. تم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا. أظهرت النتائج أنه بعد تمكن استراتيجية عصى التحدث، تحسن تحصيل الطلاب في التحدث بشكل ملحوظ واختفى خوفهم من التحدث تماما.
|b The skill of writing, listening, reading and speaking are the four skills that English learners need to master. Skill means the ability to do something according to individual knowledge. Speaking in a foreign language can be a big challenge that may affect the achievement of EFL university students. Therefore, it is very important to speak well and demonstrate the language learning experience in our life. This study has 2 groups of samples: the experimental group (52) and the control group (51). They are fourth-year morning students from the English Department/ Tikrit University in the academic year (2022- 2023). The experimental group uses the talking stick strategy to learn speaking, while the control group uses the traditional method. Before and after the test. The pretest checked if the participant could read the page's layout without getting distracted. The post-test checked if their reading comprehension improved. have been conducted to measure the effect of the talking stick strategy. The data has been collected and analyzed statistically. The results show that after enabling the talking stick strategy, the students’ speaking achievement has improved significantly and their fear of speaking has disappeared completely.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a تعلم اللغات
|a طلبة المرحلة الجامعية
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a التأثير
|a استراتيجية العصى الناطقة
|a مهارة التحدث
|b Impact
|b Talking Stick Strategy
|b Speaking Skill
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 089
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 988
|m مج5, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 005
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-005-988-089.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1399854
|d 1399854
|
