يجب تسجيل الدخول أولا
حساسية البناء العاملي لمقياس الفهم القرائي لدى تلاميذ من ذوي متلازمة ميرس إرلن بالمعاهد الإعدادية الأزهرية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Factorial Structure Sensitivity of the Reading Comprehension Test with Meares-Irlen Syndrome among Al-Azhar Preparatory Institutes Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية |
| الناشر: | المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل |
| المؤلف الرئيسي: | منصور، خالد احمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mansour, Khaled Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، محمود علي موسى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
إستونيا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 139 - 175 |
| ISSN: |
2585-6081 |
| رقم MD: | 1400660 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفهم القرائي | متلازمة إرلن | متلازمة ميرس إرلن | الاجهاد البصري | Reading Comprehension | Irlen Syndrome | Meares-Irlen Syndrome | Visual Stress
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| LEADER | 04151nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2150799 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b إستونيا | ||
| 100 | |9 740637 |a منصور، خالد احمد |e مؤلف |g Mansour, Khaled Ahmed | ||
| 245 | |a حساسية البناء العاملي لمقياس الفهم القرائي لدى تلاميذ من ذوي متلازمة ميرس إرلن بالمعاهد الإعدادية الأزهرية | ||
| 246 | |a The Factorial Structure Sensitivity of the Reading Comprehension Test with Meares-Irlen Syndrome among Al-Azhar Preparatory Institutes Students | ||
| 260 | |b المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل |c 2023 | ||
| 300 | |a 139 - 175 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة للتحقق من مدى حساسية البنية العاملية لاختبار الفهم القرائي لدى تلاميذ المعاهد الإعدادية الأزهرية المصابون بمتلازمة ميرس إرلن. تكونت عينة الدراسة من ۱۱۹ طالب وطالبة من طلاب المعاهد الأزهرية بمحافظتي الإسماعيلية والقاهرة. اختيرت العينة بصورة مقصودة. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي في تحقيق أهداف الدراسة. استخدمت قائمة التشخيص المبدئي لمتلازمة ميرس إرلن، واختبار الفهم القرائي. وأجرت الدراسة التحليل العاملي الاستكشافي لمفردات الاختبار، وتوصلت النتائج إلى ثلاثة عوامل فسرت ٥٤,٧٪ من التباين الكلي لمصفوفة الارتباط، وهي قيمة تدعو للحذر عن استخدام الاختبار لأفراد العينة. يرجع سبب تدني التباين المفسر لقصور في الرؤية البصرية، والحساسية البصرية، والتشوهات البصرية. وتوصلت النتائج إلى تداخل مفردات الفهم الاستنتاجي والفهم الناقد وذلك قد يكون لاعتماد المتعلم على تخمين الكلمات أو قصور المكون البصري المكاني للذاكرة العاملة نتيجة تدهور عمليات الرؤية. |b The study aimed to verify the sensitivity of the factorial structure of the reading comprehension test among students of Al-Azhar preparatory institutes who suffer from Meares-Irlen syndrome. The 119 male and female students participated from Al-Azhar institutes in Ismailia and Cairo governorates. An intentional sample had been drawn. The descriptive-analytical approach is suitable for the study's aims. The study depended on Meares-Irlen Syndrome Preliminary Diagnostic Checklist and Reading Comprehension test. The exploratory factor analysis results confirmed that the three factors' total variance explained 54.7% of the overall correlation matrix. The low explained variance is due to the decreasing of visual sensitivity and visual distortions. The results showed that the items of deductive and critical understanding overlapped, due to the learner's dependence on guessing words or the failure of the visuo-spatial component of working memory because of the decay of vision processes. | ||
| 653 | |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a صعوبات التعلم |a الإعاقة البصرية |a المشاكل القرائية | ||
| 692 | |a الفهم القرائي |a متلازمة إرلن |a متلازمة ميرس إرلن |a الاجهاد البصري |b Reading Comprehension |b Irlen Syndrome |b Meares-Irlen Syndrome |b Visual Stress | ||
| 700 | |a سليمان، محمود علي موسى |g Solaiman, Mahmoud Ali Mousa |e م. مشارك |9 322103 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e International Journal Of Research in Educational Sciences |l 003 |m مج6, ع3 |o 0717 |s المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية |v 006 |x 2585-6081 | ||
| 856 | |u 0717-006-003-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1400660 |d 1400660 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج قائم على الاستراتيجيات البصرية فى تنمية بعض مهارات الفهم القرائى لدى عينة من الأطفال ذوى متلازمة داون
بواسطة: أمين، سهى أحمد منشور: (2013) -
استخدام منصة إدمودو في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، رحاب أحمد عبدالحميد منشور: (2020) -
دافعية القراءة وعلاقتها بفاعلية الذات القرائية والقلق القرائي لدى تلاميذ صعوبات التعلم
بواسطة: شعيب، علي محمود علي منشور: (2017) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على نظام ويلسون في تنمية مهارات القراء لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية
بواسطة: إسماعيل، سارة يوسف عبدالعزيز منشور: (2023) -
الذاكرة السمعية والبصرية وعلاقتهما بالتعرف والفهم القرائي لدى التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم
بواسطة: محمد، خضر مخيمر أبو زيد منشور: (2011)
