فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الفونيمي في مقرر اللغة الإنجليزية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
Efficacy of Artificial Intelligence in Improving EFL Phonemic Awareness among Sixth Grade Female Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الرويلي، نورة بنت شبك (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج37, ع148 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 117 - 145 |
| DOI: |
10.34120/0085-037-148-005 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 1401328 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الوعي الفونيمي | الذكاء الاصطناعي | تطبيق "ELSA" | تدريس اللغة الإنجليزية | Artificial Intelligence | Phonemic Awareness | ELSA Artificial Intelligence Application | EFL
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
85
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الفونيمي بمقرر اللغة الإنجليزية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، استخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبار قبلي- بعدي. وبلغت عينة الدراسة 79 تلميذة، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين: التجريبية بلغت 39 تلميذة، درست باستخدام الذكاء الاصطناعي، والضابطة 40 تلميذة، درست بالطريقة التقليدية، وتم ضبط وتطبيق اختبار الوعي الفونيمي المتضمن 30 مفردة شملت الأبعاد الثلاث: (Vowels, Consonants, Diphthongs)، قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة. وكشفت النتائج بعد معالجتها إحصائيا باستخدام اختبار (ت) ومربع إيتا عن فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للوعي الفونيمي في أبعاده الثلاثة لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الفونيمي في مقرر اللغة الإنجليزية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي. The current study aims at investigating the efficacy of artificial intelligence in improving EFL phonemic awareness among sixth grade female students. A quasi-experimental approach was adopted with two groups’ pre-posttest design. The participants were 79 students randomly assigned to two groups: the experimental group (N=39) that learnt through Artificial Intelligence Application and the control group (N=40) that learnt through the traditional method. A phonemic awareness test comprising three dimensions (vowels, consonants, diphthongs) was prepared, validated, and implemented before and after the treatment. Data was analyzed using T-test and Eta squared. Findings revealed statistically significant differences between the traditional and experimental group post test scores across the three dimensions in favor of the experimental group. Findings denote the efficacy of artificial intelligence in improving EFL phonemic awareness among sixth grade female students. |
|---|---|
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التدريب والمران في تنمية مهارات الكتابة بمادة اللغة الإنجليزية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الحامد، ريم بنت سعد بن محمد منشور: (2019) -
دور تطبيقات الواقع المعزز في الأجهزة الذكية في اكتساب اللغة الإنجليزية
بواسطة: الغامدي، حميدة أحمد مسعود منشور: (2020) -
Using an Artificial Intelligence Based Program to Enhance Primary Stage Pupils' EFL Listening Skills
بواسطة: Ghoneim, Nahed Mohammed Mahmoud منشور: (2021) -
أثر استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز على التحصيل الدراسي في مقرر اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الحليسي، معيض بن حسن بن معيض منشور: (2012) -
فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعلم الإلكتروني والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية
بواسطة: عبدالوهاب، سعد حسن محي الدين منشور: (2023)
