ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلق...>الوصف

صعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلقة الأولى بمدارس الأساس بمحلية الكاملين كما يدركها المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Learning Disabilities among Pupils at Basic Education in Alkamleen Locality as Perceived by Teachers
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: بخيت، مالك يوسف مالك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Malik, Malik Youssef
مؤلفين آخرين: الهادي، سامية عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 445 - 464
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1402277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التربية الخاصة | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | تلاميذ | مدارس الأساس | المعلمين | الكاملين | Learning Disability | Pupils | Basic Education | Teachers | Alkamleen
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن صعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلقة الأولى بمدارس الأساس بمحلية الكاملين كما يدركها المعلمين، اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ الحلقة الأولى بمحلية الكاملين، بلغ حجم عينة الدراسة (180) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تمثلت أدوات الدراسة في مقياس صعوبات التعلم زيدان السرطاوي (1995)، تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تتسم السمة العامة لصعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلقة الأولى كما يدركها المعلمين بمدارس الأساس بمحلية الكاملين بدرجة عالية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات صعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلقة الأولى كما يدركها المعلمين بمدارس الأساس بمحلية الكاملين تبعا لمتغير النوع لصالح الذكور، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات صعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلقة الأولى كما يدركها المعلمين بمدارس الأساس بمحلية الكاملين تبعا لمتغير السكن لصالح الريف.

This study aimed at examining learning disability among pupils at basic education in Alkamleen as perceived by their teachers. To fulfill that aim, the researcher adopted the descriptive survey method, and the research sample comprised (180) pupils (males and females), selected purposively. Instrument for measuring learning disability which prepared b Zidan Alsaratawi (1995) was administered. Collected data was analyzed via Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The study yielded the following results: learning disability among pupils at basic education in Alkamleen as perceived by their teachers was high, there was significant statistical difference found on learning disability among pupils at basic education in Alkamleen as perceived by their teachers attributed to gender, favored males, also there was significant statistical difference found on learning disability among pupils at basic education in Alkamleen as perceived by their teachers attributed to residence, favored rural areas. At the end of this study, there were recommendations and suggestions.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.