ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية IRE "البداية -...>الوصف

أثر استراتيجية IRE "البداية - الاستجابة - التقويم" في التحصيل والمرونة المعرفية عند طلاب الصف الخامس الاعدادي في موضوعات قواعد اللغة العربية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريفي، يحيي خليفة حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 165 - 212
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1402388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
المرونة المعرفية | طلبة المدارس | التعليم الإعدادي | اللغة العربية | القواعد النحوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث معرفة أثر استراتيجية IRE (البداية- الاستجابة- التقويم) في التحصيل والمرونة المعرفية عند طلاب الصف الخامس الإعدادي في موضوعات قواعد اللغة العربية استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المجموعتين (تجريبية وضابطة)، وتم اختيار عينة البحث قصديا (إعدادية الفتح) التابعة لمديرية تربية كربلاء، وبلغت عينة البحث ٦٠ طالبا، ثم كافأ الباحث المجموعتين في المتغيرات الآتية (الأعمار محسوبة بالشهور، وتحصيل الوالدين والتحصيل لمادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق) وحدد الباحث المادة العلمية بالموضوعات الأربعة للكورس الثاني (النعت، العطف، البدل، التوكيد) وصاغ الباحث الأهداف السلوكية، ووضع الخطط الدراسية للمجموعتين التجريبية والضابطة، وتم بناء أداتي البحث ممثلة بالاختبار التحصيلي في موضوعات قواعد اللغة العربية المكون من (۳۰) فقرة اختبارية من نوع الاختيار المتعدد، وتحقق الباحث من معاملي صدقه وثباته ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز، فيما كانت الأداة الثانية مقياس المرونة المعرفية، وتبنى الباحث مقياس المرونة المعرفية ل (المياحي، وراضي، ۲۰۱۹) الذي اعتمد على وفق نظرية (Spiro, 1988) المكون من (۳۰) فقرة، وتم التأكد من صدقه وثباته، وبعد أن طبق الباحث أداتي البحث وحلل النتائج، ظهر تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية IRE (البداية- الاستجابة- التقويم) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل والمرونة المعرفية، وفي ضوء هذه النتائج وضع الباحث جملة من التوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to know the impact of the IRE strategy (start- response- evaluation) on the achievement and cognitive flexibility of the fifth grade preparatory students in the topics of Arabic grammar. Karbala Education Directorate, and the research sample amounted to 60 students, then the researcher rewarded the two groups in the following variables (ages calculated in months, parental education, and achievement of the Arabic language subject for the previous academic year). The researcher formulated the behavioral goals, and developed study plans for the experimental and control groups. The two research tools were built, represented by the achievement test in Arabic grammar subjects, which consisted of (30) test paragraphs of the multiple choice type. The second is the cognitive flexibility scale, and the researcher adopted the cognitive flexibility scale of (Al-Mayahi and Radi, 2019), which was based on the theory of (Spiro'1988), consisting of (30) items. Its validity and reliability were confirmed, and after the researcher applied the two research tools and analyzed the results, the superiority of the students of the experimental group who studied according to the IRE strategy (start- response- evaluation) appeared over the students of the control group who studied according to the usual method in achievement and cognitive flexibility, and in the light of These results put the researcher a number of recommendations and proposals.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.