ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التعليم المحاسبي في ظل...>الوصف

فعالية التعليم المحاسبي في ظل التعليم الهجين من وجهة نظر طلبة ماستر تخصص محاسبة بجامعة قسنطينة2 للفترة 2021-2022

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Accounting Education in Light of Hybrid Education from the Accounting Master Student’s Point of View in Constantine2 University During 2021- 2022
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: فنيري، ياسر عبدالرحمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fenniri, Yasser Abderrahmane
مؤلفين آخرين: بوقفة، أحلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جويلية
الصفحات: 307 - 329
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1403321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعليم الإلكتروني | جودة التعليم | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الهجين | التعليم المحاسبي | معايير التعليم المحاسبي الدولية | Hybrid Education | Accounting Education | Internal Accounting Education Standards (IAES)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فعالية التعليم المحاسبي في ظل التعليم الهجين من وجهة نظر طلبة ماستر تخصص محاسبة، بجامعة قسنطينة 2. وتحقيقا لهذا الغرض جرى الاعتماد على منهج دراسة حالة، على عينة مكونة من (131) طالبا في طور الماستر تخصص محاسبة للسنة الجامعية 2021- 2022. تم استخدام أداة الاستبيان لجمع البيانات اللازمة حول عينة الدراسة، وقد تم تقسيم الأداة إلى ستة محاور مستعملين برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS/26، لتحليل الأجوبة المتحصل عليها. كشفت نتائج البحث أن التعليم المحاسبي وفق النمط الهجين يساهم في تنمية التعلم الذاتي وتطوير المهارات الشخصية والفكرية لطلبة ماستر محاسبة، كما يزيد ويحسن من التفاعل بين أطراف العملية التعليمية التعلمية، لكن بالرغم من هذه المزايا إلا أن النمط المدروس يصارع الكثير من المعيقات المتربطة بالجانب التكنولوجي والمادي، والجانب الفني.

This research aims to reveal the effectiveness of accounting education in the light of hybrid teaching from the point of view of accounting Master’s students of Constantine 2 University. In order to achieve the aim above, a case study method were used in a context of a quantitative approach. The research sample consisted of (131) accounting Master’s students in the year 2021- 2022. Data sample was collected using a survey and then the responses were analyzed using SPSS/26 program. The results of the research revealed that hybrid accounting education contributes to the development of self-learning and personal and intellectual skills for accounting Master’s students. Moreover, it increases and improves interaction between learning process parties. But despite these advantages, hybrid accounting education grapples with many constraints associated to the technological, material and technical aspects.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.