وحدة مقترحة في تدريس القضايا البيولوجية الجدلية لتنمية مظاهر الفهم العلمي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
| العنوان المترجم: |
A Proposed Unit in Teaching the Dialectical Biological Issues to Develop the Manifestations of Scientific Understanding Among Secondary School Female Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | البهنساوي، عبير عبدالحليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البرلسي، أمل ربيع (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع62 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 312 - 366 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 776639 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
181
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التوصل إلى "وحدة مقترحة في تدريس القضايا البيولوجية الجدلية لتنمية مظاهر الفهم العلمي لدي طالبات الصف الثاني الثانوي". وتناول البحث محورين هما: المحور الأول "القضايا البيولوجية الجدلية" وتضمن "أولاً مفهوم القضايا البيولوجية الجدلية، ثانياً أهداف تدريس القضايا البيولوجية الجدلية، ثالثاً إستراتيجيات تدريس القضايا البيولوجية الجدلية، رابعاً أدوار المعلم أثناء تدريس القضايا البيولوجية الجدلية". وتمثل المحور الثاني في "الفهم العلمي" وتضمن "أولاً أهمية الفهم العلمي، ثانياً متطلبات الفهم العلمي، ثالثاً أدوار المعلم نحو التعلم من أجل الفهم، رابعاً مظاهر الفهم العلمي". وتوصل البحث إلى جملة من النتائج منها: أولاً "وجود فروق دالة في مظهر الشرح باختبار الفهم العلمي لصالح التطبيق البعدي يرجع إلى ما يلي: الإستراتيجية المستخدمة في التدريس، والأنشطة التعليمية، ومصادر التعليم والتعلم، والمهام والتكليفات المنزلية". ثانياً "وجود فروق دالة في مظهر التفسير باختبار الفهم العلمي لصالح التطبيق البعدي راجع إلى ما يلي: الإستراتيجية المستخدمة في التدريس، والأنشطة التعليمية". ثالثاً "وجود فروق دالة في مظهر التطبيق باختبار الفهم العلمي لصالح التطبيق البعدي راجع إلى ما يلي: الأنشطة التعليمية، ومصادر التعليم والتعلم، والمهام والتكليفات المنزلية". كما طرح البحث عدد من التوصيات منها: أولاً "تطوير مناهج العلوم من خلال تضمينها القضايا البيولوجية الجدلية المختلفة المنتشرة على الساحة المحلية والعالمية". ثانياً "تنمية مظاهر الفهم العلمي للقضايا البيولوجية الجدلية لدى الطالبات بجميع المراحل الدراسية الأخرى". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
برنامج في القضايا المرتبطة بتطبيقات التعديل الجيني قائم على التعلم المبني على الاستقصاء العلمي المجتمعي SSIBL لتنمية مهارات الجدل العلمي واتخاذ القرار تجاه تلك القضايا لدى طلاب شعبة العلوم البيولوجية بكلية التربية
بواسطة: شعيرة، سهام محمد أبو الفتوح منشور: (2023) -
استخدام التعلم التشاركي القائم على بعض أدوات الجيل الثاني "Web 0.2" في تنمية مهارات تصميم التدريس الإلكتروني والاتجاه نحو التعلم القائم على الإنترنت لدى الطلاب معلمي العلوم البيولوجية
بواسطة: البهنساوي، عبير عبدالحليم منشور: (2020) -
فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيات البيولوجية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: هاني، مرفت حامد محمد منشور: (2015) -
وحدة مقترحة في القضايا البيولوجية المعاصرة لتنمية الوعي البيولوجي والكفاءة الذاتية بمقرر علم النفس لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسن، محمد حسن عمران منشور: (2019) -
أثر استخدام إستراتيجية الاستقصاء الموجه في اكتساب المفاهيم البيولوجية والاتجاهات العلمية لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي
بواسطة: العنزي، لطيفة قاسم محمد منشور: (2017)
