ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Sous-Titrage pour Apprendre...>الوصف

Le Sous-Titrage pour Apprendre une Langue Étrangère: De L’apprentissage Informel à L’apprentissage Formel

العنوان بلغة أخرى: Subtitling to Learn a Foreign Language: From Informal Learning to Formal Learning
الترجمة لتعلم لغة أجنبية: من التعلم غير الرسمي إلى التعلم الرسمي
المصدر: مجلة أفكار وآفاق
الناشر: جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله
المؤلف الرئيسي: Cherifi, Nina Amel (Author)
مؤلفين آخرين: Benamar, Rabia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 471 - 488
DOI: 10.46448/1698-011-002-024
ISSN: 2170-1431
رقم MD: 1403422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الترجمة اللغوية | اللغات الأجنبية | الترجمة السينمائية | المواد السمعية والبصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الترجمة | تعلم اللغات الأجنبية | الترجمة بين اللغات | داخل اللغات | المعدات السمعية والبصرية | المتعلمين | Subtitles | Foreign Languages Learning | Interlanguage / Intralanguage Subtitling | Audiovisual Equipment | Learners
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعاني متعلمو اللغات الأجنبية من الشعور بالذنب والإحراج عندما يتعاملون مع الوثائق السمعية والبصرية المترجمة. ووفقا لبعض المعلمين، تمنع الترجمة المتعلمين من التركيز على ما هو أساسي، أي ما يقال إلا أن مختلف الدراسات بينت أن العديد من الأشخاص قد اكتسبوا لغة ثانية بنجاح من خلال الترجمة ومن هنا أردنا أن نعرف ما إذا كان استخدام المواد السمعية والبصرية المترجمة في السياق الجزائري سيكون له تأثيرا على تعلم واكتساب لغة أجنبية. هذا ما سنحاول توضيحه في هذا المقال.

Foreign language learners experience this feeling of guilt and embarrassment when they come into contact with subtitled audiovisual documents. According to some teachers, subtitles prevent learners from concentrating on the essential, namely what is said, pronounced. In various studies, it is shown that many people have successfully acquired a second language through subtitling. From there, we wanted to see if in the Algerian context, the use of subtitled audiovisual material would have an impact on the learning/acquisition of a foreign language. This is what we will try to demonstrate in this article.

Les apprenants de langues étrangères éprouvent un sentiment de culpabilité et de gêne lorsqu'ils entrent en contact avec des documents audiovisuels sous-titrés. Selon certains enseignants, les sous-titres empêchent les apprenants de se concentrer sur l'essentiel, à savoir ce qui est dit, prononcé. Dans diverses études, il est démontré que de nombreuses personnes ont réussi à acquérir une deuxième langue grâce au sous titrage. A partir de là, nous avons voulu voir si en contexte algérien, l’utilisation du matériel audiovisuel sous-titré aurait un impact sur l’apprentissage/acquisition d’une langue étrangère.
ISSN: 2170-1431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.