ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الممارسات التدريسية لمعل...>الوصف

مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء التوجهات في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS-2019 بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices Level of Science Female Teachers for Intermediate Stage in Light of the Trends in the International Study of Mathematics and Science "TIMSS-2019" in Makkah
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: الثقفي، أسماء ساعد شغف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Althagafi, Asma Saed Shaaf
مؤلفين آخرين: العمودي، هالة سعيد أحمد باقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 55 - 92
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1403425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التدريسية | تدريس الرياضيات | تدريس العلوم | معلمو العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | الدراسة الدولية للرياضات والعلوم (TIMSS-2019) | مشرفات العلوم | معلمات العلوم | المرحلة المتوسطة | Teaching Practices | The International Study of Mathematics and Science | Science Supervisors and Teachers | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء التوجهات في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS-2019) من وجهة نظر مشرفات ومعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي وتطبيق الاستبانة على عينة عشوائية مكونة من (۲۰) مشرفة علوم و (۱۲۲) معلمة علوم للمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة، وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء التوجهات في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS-2019) من وجهة نظر مشرفات ومعلمات العلوم بمتوسطات حسابية تراوحت على التوالي (۲,۳۸) و (۲,۷۲)، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات استجابات المعلمات والمشرفات لصالح المعلمات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات المعلمات حول مستوى الممارسات التدريسية في المتوسط العام لجميع المحاور وفقًا لمتغيري الخبرة التدريسية والدورات التدريبية، وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها تشجيع معلمات العلوم على الاستمرار في الممارسات التدريسية في ضوء التوجهات في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS-2019) واتخاذ الأساليب المختلفة في ذلك.

The study aims to reveal the level of teaching practices of female science teachers for the intermediate stage in the light of Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS-2019); where she prepared a questionnaire to reveal the level of those teaching practices from the viewpoint of female science supervisors and teachers. The questionnaire was applied to a random sample consisting of (20) female science supervisors and (122) female science teachers for the intermediate stage in Makkah, and the findings showed a high level of teaching practices of female science teachers for the intermediate stage in the light of Trends in International Study of Mathematics and Science (TIMSS-2019) from the viewpoint of female science supervisors and teachers, with arithmetic averages that ranged, respectively (2.38) and (2.72), which are thus classified within the level of high practice. The findings also found that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average ranks of the levels of the female teachers’ responses (75.72), and the average ranks of the female supervisors’ levels (45.78) on the level of teaching practices of female science teachers in the light of Trends in International Study of Mathematics and Science (TIMSS-2019) in favor of female teachers, and there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average levels of the teachers’ responses on the level of teaching practices in the general average for all pivots in the light of Trends in International Study of Mathematics and Science (TIMSS-2019) According to the variables of teaching experience and training courses.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.