| LEADER |
05956nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2153139 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المفتي، عبده نعمان محمد
|g Almufti, Abdo Numaan Muhammad
|e مؤلف
|9 409322
|
| 245 |
|
|
|a المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى لدى معلمي ومعلمات العلوم بالمرحلة الأساسية في الجمهورية اليمنية
|
| 246 |
|
|
|a The Pedagogical Content Knowledge "PCK" of Male and Female Science Teachers at the Basic Stage in the Republic of Yemen
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى لدى معلمي ومعلمات العلوم بالمرحلة الأساسية في الجمهورية اليمنية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، جمعت البيانات بطرق متعددة، وذلك بتطبيق ثلاث أدوات بحثية هي: أداة تمثيل المحتوى، والملاحظة الصفية، والمقابلات، والتسجيلات الصوتية للدروس، وتأكد الباحثان من تحقيق موثوقية واعتمادية الأدوات بالطرق العلمية. شارك في البحث (٤) أفراد، معلمين اثنين ومعلمتين. بينت نتائج البحث اعتماد معلمي ومعلمات العلوم عينة الدراسة على الكتاب المدرسي كمصدر رئيس عند تدريس العلوم، وعند تحديد أهداف الدروس، وبينت أيضا تمكن المعلمين والمعلمات من معرفة الترابط الأفقي العمودي للموضوعات ومعرفة الموضوعات السابقة لكل موضوع، واقتصار معلمي ومعلمات العلوم في مجالات الأهداف على المجال المعرفة، وعلى مستويي التذكر والفهم. كما أظهرت النتائج تمكن المعلمين والمعلمات من تحديد الخبرات السابقة التي يتوقع أن يمتلكها الطلاب حول موضوع الدرس أثناء التخطيط، في حين لم يتمكنوا من تحديد الصعوبات الفردية لفئة محددة من الطلاب، وبينت النتائج أن نصف عينة البحث لديهم معرفة ضعيفة بمحتوى التخصص، وأظهرت النتائج أيضًا ضعف معرفتهم بالاستراتيجيات التعليمية والتمثيلات في تدريس العلوم، واعتمادهم بشكل رئيس على الشرح المباشر للمفاهيم المتعلقة بموضوع الدرس. وأظهرت النتائج أيضا ضعف معرفة العينة بأساليب التقويم، فقد اتخذ التقويم المستخدم نمطًا واحدًا إضافة إلى أن جميع أساليب التقويم التي خطط لها أو استخدمها المعلمون والمعلمات كانت لغرض التقويم الختامي. ولوحظ قيام المعلمين والمعلمات بإجراء جميع أنواع التقييم؛ إذ لم يتح فرصة للطلاب للمشاركة في التقويم.
|b The research aimed to reveal the Pedagogical Content Knowledge (PCK (of male and female science teachers at the basic stage in the Republic of Yemen. To achieve this goal, the qualitative approach was used using a case study method. Data were collected in various ways, Triangulation, by applying three research tools: Content Representations CoRe, classroom observation, interviews, and audio recordings of lessons. The researchers made sure to achieve the reliability and reliability of the tools by scientific methods. Four people participated in the research, two male and two female teachers. The results of the research showed that science teachers depended on the study sample on the textbook as a main source for teaching science. It also showed that male and female teachers were able to know the horizontal and vertical interdependence of the topics and to know the previous topics for each subject, and that science teachers in the areas of objectives were limited to the knowledge field, and at the levels of remembrance and understanding in the cognitive field. As for the dimension of knowledge of the characteristics of students, the results showed that male and female teachers were able to determine the previous experiences that students are expected to have regarding the topic of the lesson during planning, and they were able to identify the difficulties that students face in general, while they were unable to identify the individual difficulties of a specific group of students.
|
| 653 |
|
|
|a المعرفة التدريسية
|a تدريس العلوم
|a معلمو العلوم
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a التطوير المهني للمعلمين
|a المعرفة التدريسية المرتبطة بالمحتوى
|a تعليم العلوم
|a المرحلة الأساسية
|b Teacher Professional Development
|b Pedagogical Content Knowledge (PCK)
|b Science Education
|b Basic Stage
|
| 700 |
|
|
|a الشمراني، سعيد بن محمد عبدالله
|g Al-Shamarany, Saed bin Mohamed Abdullah
|e م. مشارك
|9 128222
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 003
|m مج26, ع3
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 026
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-026-003-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403452
|d 1403452
|
