| LEADER |
04722nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2153148 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 494686
|a ضيف، بسمة علي
|e مؤلف
|g Daif, Basma Ali
|
| 245 |
|
|
|a Assessment of Professional Development Program for Primary Stage Teachers ‘in Egypt for Implementing the New Educational System EDU2.0 from Teachers and Supervisors’ Point of View
|
| 246 |
|
|
|a تقييم برنامج التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية في مصر أثناء تطبيق نظام التعليم الجديد 2.0 من وجهة نظر المعلمين والموجهين
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 166 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تستكشف هذه الورقة معايير برنامج التنمية المهنية عالي الجودة للمعلمين، ثم تقدم برنامج التنمية المهنية المقدم من وزارة التربية والتعليم المصرية بالشراكة مع مؤسسة ديسكفري ايديوكيشن كجزء من خطة الإصلاح الوطنية لتنفيذ النظام التعليمي الجديد EDU2.0 لتحقيق هدف مصر في بناء الإنسان كجزء من رؤية مصر ۲۰۳۰. وقد نشر البنك الدولي تقريرًا بعنوان "دعم مشروع إصلاح التعليم في مصر، ۲۰۱۸" ذكر أن وزارة التربية والتعليم وقد طور التعليم الفني (MOETE) نظامًا تعليميًا جديدًا شاملا يسمى التعليم ۲٫۰. تتمثل الرؤية في توفير التعلم للجميع، وإنشاء نظام ذي جودة يتماشى مع المعايير الدولية، وتطوير الطلاب والمعلمين الذين يتعلمون ويفكرون ويبتكرون. تم بناء برنامج التطوير المهني للمعلمين بناءً على المعايير المدرجة في أحدث الأبحاث والمؤلفات، والتي تم إدراجها سابقا، في التدريس والتعلم. تمت الدراسة خلال السنة الثانية من التنفيذ في جميع أنحاء البلاد؛ ۲۷ محافظة، وركزت على معلمي المرحلة الابتدائية الذين حضروا وحدات التطوير المهني قام ٤٤٢٨ معلمًا بملء استبيان بخصوص تصنيفهم لمحتوى التطوير المهني في زيادة وعيهم بالمنهج الجديد. تم ملء أداة المراقبة الصفية من قبل مشرفي وزارة التربية والتعليم خلال الزيارات المدرسية المنتظمة.
|b This paper explores the criteria of high quality professional development pro- gram for teachers, then presenting the professional development (PD) program provided by the Egyptian Ministry of Education (MOE) in partnership with Discovery Education (DE) as part of a national reform plan to implement the new educational system EDU2.0 to achieve Egypt‘s goal to build human as a part of Egypt‘s vision 2030. The study took place during the second year of implementation across the whole country; 27 governorates, and focused on primary stage teachers’ who attended the PD modules. 4428 teachers filled a questionnaire regarding their rating to the PD content in raising their awareness about the new curriculum. A classroom observation tool was filled by MOE supervisors during regular school visits.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a التنمية المهنية
|a أنظمة التعليم
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a نظام التعليم الجديد
|a الملاحظة الصفية
|a ممارسات التدريس
|a سلوكيات التلاميذ أثناء التعلم
|b Professional Development
|b The New Education System
|b Classroom Observation
|b Teaching Practices
|b Students' Behavior during Learning
|
| 700 |
|
|
|a الموجي، أماني محمد سعد الدين
|g Al-Moji, Amani Mohammed Saad Al-Din
|e م. مشارك
|9 172254
|
| 700 |
|
|
|a مجد، أشرف طارق
|g Magd, Ashraf T.
|e م. مشارك
|9 742343
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 003
|m مج26, ع3
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 026
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-026-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403473
|d 1403473
|
