ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على...>الوصف

تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على الأنشطة الإلكترونية وأثرها في التحصيل والاندماج في التعلم لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان المترجم: Designing a Blended Learning Environment Based on Electronic Activities and Its Effect on Achievement and Learning Engagement Among Female Graduate Students at The College of Education
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: جبلي، نايف محمد يحيى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 279 - 335
DOI: 10.21608/ssj.2022.284989
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | تنمية المهارات | التحصيل المعرفي | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم المدمج | الأنشطة الإلكترونية | الاندماج في التعلم | Blended Learning Environments | E-Activities | Learning Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام بيئة تعلم مدمج قائمة على الأنشطة الإلكترونية في تنمية التحصيل المعرفي والاندماج في التعلم لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية. وقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي للإجابة عن الأسئلة واختبار الفروض، وتكونت عينة البحث من مجموعتين متكافئتين بمقدار (30) طالبة في كل مجموعة، تم اختيارهن بشكل عشوائي، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي، ومقياس الاندماج في التعلم.. وأشارت نتائج البحث في التطبيق البعدي لأدوات البحث إلى أن الطالبات في المجموعة التجريبية اللواتي درسن في بيئة التعلم المدمج القائمة على الأنشطة الإلكترونية تفوقن على الطالبات في المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها في البيئة التقليدية في كل من: التحصيل، والاندماج في التعلم. وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات التي من شأنها أن تعزز الاستفادة من توظيف تصميم البيئات التعليمية المدمجة القائمة على الأنشطة الإلكترونية في برامج الإعداد والتنمية المهنية للمعلم.

The research aims to know the effect of using a blended learning environment based on electronic activities on developing cognitive achievement and engaging in learning among postgraduate students at the College of Education. The researcher followed the semi-experimental approach to answer questions and hypotheses test, and the research sample consisted of two equal groups of (30) students in each group, which were chosen randomly. The research tools consisted of an achievement test and a learning integration scale. The results of the research in the post application of the research tools indicated that the female students in the experimental group who studied in a blended learning environment based on electronic activities outperformed the female students in the control group who studied the same subject in the traditional environment in both achievement and integration into learning. Given the results, the researcher presented a set of recommendations that would enhance the utilization of the design of integrated educational environments based on electronic activities in program preparation and professional development of teachers.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.