ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفعيل التدريب الافتراضي لمعلمي...>الوصف

تفعيل التدريب الافتراضي لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2.0: رؤية مقترحة

العنوان بلغة أخرى: Activating the Virtual Training for Teachers in the First Cycle of Basic Education in Egypt in the Light of the New Educational System Requirements 2.0: A Proposed Vision
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، أحمد متولي سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 167 - 249
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الافتراضي | نظام التعليم الجديد | المراحل التعليمية | مرحلة التعليم الأساسي | معلمي الحلقة الأولى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الافتراضي | التعليم الأساسي | نظام التعليم الجديد 2.0 | Virtual Training | Basic Education | The New Education System 2.0
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية وضع رؤية مقترحة لتفعيل التدريب الافتراضي لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2.0؛ وذلك من خلال تحديد معالم الإطار الفلسفي لنظام التعليم الجديد، والوقوف على أهم متطلباته وملامحه، كما هدفت الدراسة تقديم إطار نظري للتدريب الافتراضي، والتعرف على واقعه في تدريب معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم بناء استبانة مكونة من (50) عبارة للتعرف على واقع التدريب الافتراضي، ومقترحات تفعيله، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية قوامها (389) من معلمي المرحلة الأولى من التعليم الأساسي بعددٍ من مدارس بعض الإدارات التعليمية التابعة لمحافظة الشرقية ممن تلقوا تدريب افتراضي على نظام التعليم الجديد، وتوصلت الدراسة إلى أن محور واقع التدريب الافتراضي لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي جاء بوزن نسبي (2.19)، ودرجة تحقق متوسطة (أحيانًا) من وجهة نظر أفراد العينة، كما جاء محور مقترحات تفعيل التدريب الافتراضي بوزن نسبي (2.45)، ودرجة أهمية (كبيرة) من وجهة نظر أفراد العينة، وعلى ضوء ذلك انتهت الدراسة إلى تقديم رؤية مقترحة لتفعيل التدريب الافتراضي للمعلمين لرفع كفاءتهم التدريبية في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد، وذلك بعد عرض هذه الرؤية على مجموعة من خبراء التربية وتكنولوجيا التعليم في بعض الجامعات المصرية.

The present study aimed at developing a proposed vision for activating the virtual training for teachers in the first cycle of basic education in Egypt in the light of the new educational system requirements (2.0). This vision was achieved by defining the parameters of the philosophical framework of the new educational system, and identifying its most significant requirements and features. Moreover, the study aimed at providing a theoretical framework for the virtual training, and identifying its reality in training teachers in the first cycle of basic education in the light of the new educational system requirements. For achieving this aim, the study adopted the descriptive approach. A questionnaire that consisting of (50) phrases was constructed for identifying the reality of virtual training, and suggestions for its activation. The questionnaire was applied randomly on a sample of (389) teachers in the first cycle of basic education in a number of schools of some educational administrations affiliated to Al-Sharkia Governorate who received a virtual training on the new educational system. The study revealed that the axis of the virtual training reality for the teachers in the first cycle of basic education achieved a relative weight (2.19), and a moderate degree of verification (sometimes) from the point of view of the participants. Also, the axis of the suggestions for activating the virtual training achieved a relative weight (2.45), and a degree of significance (great) from the point of view of the participants. Hence, the study concluded to a proposed vision for activating the virtual training for teachers in order to raise their training efficiency in the light of the new education system requirements, after presenting this proposed vision to a jury of staff members in education and instruction technology in some Egyptian universities.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.