ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور منصة مدرستي في تنمية مهارا...>الوصف

دور منصة مدرستي في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني في ضوء إطار تيباك "TPACK" لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Madrasati Platform in Developing Electronic Teaching Skills Utilizing the TPACK Framework for Primary Schools Teachers from their Point View
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العقيل، رنا بنت عبدالعزيز عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، عبدالله بن الأسمر فرحان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 427 - 459
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جائحة كورونا "كوفيد-19" | العملية التعليمية | المنصات الإلكترونية | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة مدرستي | التدريس الإلكتروني | إطار تيباك | Electronic Teaching | Madrasati Platform | TPACK Framework
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور منصة مدرستي في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني في ضوء إطار تيباك TPACK لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم. تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في مدينة عرعر لعام 1443/1444ه، والبالغ عددهم (1883) معلم ومعلمة بلغ حجم عينة الدراسة (465) معلم ومعلمة. وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي لملائمته لهذا النوع من الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من (7) مجالات وهي: أولاً: مجال المعرفة التدريسية، ثانياً: مجال المعرفة التقنية، ثالثاً: مجال المعرفة العلمية، رابعاً: مجال المعرفة التقنية التدريسية، خامساً: مجال المعرفة التقنية العلمية، سادساً: مجال المعرفة التدريسية العلمية، سابعاً: مجال المعرفة التقنية التدريسية العلمية. حيث بلغت مجموع الفقرات للمجال (24) فقرة، وقد تم التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة، وتم معالجة البيانات بواسطة البرنامج الإحصائي SPSS. أظهرت نتائج هذه الدراسة بأن دور منصة مدرستي في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني في ضوء إطار تيباك TPACK لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم لكافة المجالات كانت بدور عالي. كما أظهرت النتائج على مستوى كل مجال بأن دور منصة مدرستي في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني كانت بدور عالي لكافة المجالات. كما توصلت الدراسة بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدور منصة مدرستي في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني في ضوء إطار تيباك TPACK لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم، تعزى لمتغير النوع الاجتماعي والتخصص والخبرة على المجال الكلي.

This study aimed to recognize the Role of Madrasati Platform in Developing Electronic Teaching Skills Utilizing the TPACK Framework For Primary Schools Teachers From their Point View. The study population consisted of male and female primary school teachers in the city of Arar for the year 1443/1444 AH, and they numbered (1883) male and female teachers, with a sample of (465) male and female teachers. The descriptive analytical approach was used for its suitability for this type of study. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was designed consisting of (7) fields, namely: First: the field of teaching knowledge, second: the field of technical knowledge, third: the field of scientific knowledge, fourth: the field of technical teaching knowledge, fifth: the field of scientific technical knowledge, sixth: the field of Scientific teaching knowledge and Seventh: the field of scientific teaching technical knowledge. The total number of paragraphs for the field reached (24) items. The validity and reliability of the study tool has been confirmed. The data were processed by the SPSS statistical program to extract results and answer the study questions. The results of this study showed that the role of Madrasati platform in developing electronic teaching skills Utilizing the TPACK Framework For Primary Schools Teachers From their Point View in all fields was high. The results at the level of each field also showed that the role of the Madrasati platform in developing electronic teaching skills was a high role in all fields. The study also found that there were no statistically significant differences between the average responses of the study sample to the role of the Madrasati platform in developing electronic teaching skills in the light of the TPACK framework for primary school teachers from their point of view, due to the variable of gender, specialization and experience in the overall field.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.