ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الواقع الممتد كبيئة تعليمة غام...>الوصف

الواقع الممتد كبيئة تعليمة غامرة قائمة على أنشطة الدوران العقلي لتعزيز المهارات المكانية وأداء الطلاب في الرسم الهندسي للمعاقين عقليا القابلين للتعلم بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Extended Reality as an Immersive Learning Environment Based on Mental Rotation Activities to Enhance Spatial Skills and Students' Performance in Geometry Drawing for Students in Educable Mentally Handicapped in Prep School
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الأحول، مروة نبيل عبدالنبي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 253 - 327
DOI: 10.21608/ssj.2022.293025
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | المهارات المكانية | الرسم الهندسي | ذوو الاحتياجات الخاصة | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع الممتد | أنشطة الدوران العقلي | المهارات المكانية | الرسم الهندسي | الرياضيات | المعاقين عقليا | Extended Reality | Mental Rotation | Spatial Skills | Geometry | Mathematics | Mentally Handicapped
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: على الرغم من الاهتمام المتزايد بتعليم الرياضيات للطلاب ذوي الإعاقة العقلية، إلا أن الدراسات أوصت بضرورة تنمية المهارات المكانية وربطها بتعليم الهندسة، وهدف البحث الحالي توظيف الواقع الممتد كبيئة تعليمة غامرة قائمة على أنشطة الدوران العقلي لتعزيز المهارات المكانية وأداء الطلاب في الرسم الهندسي للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم بالمرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من الطلاب المعاقين عقلياً القابلين للتعلم بمدارس التربية الفكرية والإعداد المهني وتتروح أعمارهم بين (14-18) سنة وهم مصنفين حسب مقياس الذكاء بنسبة (50-70)، وقد كانت نسب الذكاء للفئة التي تم اختيارها تراوحت بين (57-67)، وقد كان عددهم (13) طالباً، واستخدام البحث اختبار لقياس المهارات المكانية، واختبار لأداء الرسم الهندسي، واعتمد على المنهج التجريبي وذلك لملاءمته لطبيعة، وبواسطة التصميم شبة التجريبي. وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط رتب درجات الطلاب أفراد المجموعة التجريبية على اختبار المهارات المكانية واختبار أداء الرسم الهندسي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وللتحقق من بقاء اثراء لبرنامج تم اجراء قياس تتبعي بعد فترة زمنية قدرها (18) يوماً. ويوصى بضرورة أنشاء معامل مجهزة بتقنيات الواقع الممتد للطلاب المعاقين عقلياً القابلين للتعلم تزيد من قدرتهم على الاستكشاف وتعلم العلوم والرياضيات.

Despite the growing interest in teaching mathematics to students with mental disabilities, studies have recommended the need to develop spatial skills and link them to geometry education. Middle school, the aim of the current research is to employ Extended Reality as an immersive learning environment based on Mental Rotation activities to enhance spatial skills and students' performance in geometry drawing for Educable Mentally Handicapped Students in middle. In addition, their ages range between (14-18) years, they are classified according to the IQ scale by (50-70), and the IQ ratios for the chosen category ranged between (57-70). 67). and their number was (13) students and the research used a test to measure spatial skills, and a test for the performance of geometry. The results revealed that there were statistically significant differences between the average grades of students of the experimental group on the spatial skills test - and the geometry test in measurement and dimensional measurement in favor of dimensional measurement. It is recommended that laboratories equipped with extended reality technologies for Educable Mentally Handicapped Students increase their ability to explore and learn science and mathematics.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.