ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية التعلم القا...>الوصف

استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس الرياضيات في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: يونس، مصطفى محمد عبدالتواب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرغلي، حمدي محمد مرسي (مشرف), بشاي، زكريا جابر حناوي (مشرف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 223 - 255
رقم MD: 1404507
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | تدريس الرياضيات | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشروعات | تدريس الرياضيات | المهارات الحياتية | Project – Based – Learning | Mathematics Teaching | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى تأثير استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس الرياضيات لطلاب الصف الثاني الثانوي العلمي، كما هدف إلى تنمية بعض المهارات الحياتية (حل المشكلات الرياضية الاتصال والتواصل)، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي بمدرسة مير الثانوية المشتركة بمحافظة أسيوط، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة درست بالطريقة المعتادة والأخرى تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات، وطبق البحث في وحدة الدوال الحقيقية ورسم المنحنيات في مقرر الرياضيات البحتة للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي ۲۰۲۲/2023م، وتمثلت مواد البحث وأدواته في قائمة بالمهارات الحياتية، ودليل المعلم، وكراسة الأنشطة للطلاب، واختبار حل المشكلات الرياضية، وبطاقة ملاحظة مهارة الاتصال والتواصل، وطبقت الأدوات قبليا وبعديا بعد التأكد من خصائصها السيكومترية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات الرياضية، وبطاقة الملاحظة، لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود حجم تأثير مرتفع في المتغير التابع (المهارات الحياتية).

The research aimed to identify the extent of the impact of using the project-based learning strategy in teaching mathematics to second year secondary scientific students, and also aimed to develop some life skills (solving mathematical problems- communication and communication), and to achieve this, the researcher used the experimental approach with Semi-experimental design with two experimental and control groups, and the research group consisted of (60) class students the second scientific secondary school at Meir Joint Secondary School in Assiut Governorate, where they were distributed into two equal groups, one of which was a control group that studied in the usual way, and the other an experimental one that studied using the project-based learning strategy. 2022/2023 AD, and the research materials and tools were represented in: a list of life skills, a teacher’s guide, a booklet of activities for students, a test for solving mathematical problems, a note card for communication skills, and the tools were applied before and after verifying their psychometric properties. The results of the search revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the mathematical problem-solving test, the note card, in favor of the experimental group, as well as the presence of a high effect size in the dependent variable (Life skills).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.