| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الممارسات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في جمهورية مالي من وجهة نظرهم وتحديد درجة اختلاف الممارسات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية في دولة مالي باختلاف الخبرة التدريسية (طويلة، ومتوسطة، قصيرة)، وتعرف الصعوبات المرتبطة بالممارسات التدريسية التي تواجه معلمي التربية الإسلامية في دولة مالي من وجهة نظرهم واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من عدد (١٦) من معلم من معلمي التربية الإسلامية في جمهورية مالي. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: 1- أن المعلمين يظهرون اتجاهات إيجابية نحو واقع الممارسات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية في دولة مالي، واتضح من النتائج أن أبرز نتائج واقع الممارسات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية في دولة مالي تمثلت في مجال الإدارة الصفية يليها مجال التخطيط للتدريس، ومن ثم مجال تنفيذ الدرس، وأخيراً مجال تقويم التدريس، 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في استجابات أفراد الدراسة حول (مجال التخطيط للتدريس، مجال الإدارة الصفية، مجال تنفيذ الدرس، مجال تقويم التدريس، واقع الممارسات التدريسية لدى معلمي التربية الإسلامية في دولة مالي) باختلاف متغير الخبرة التدريسية. 3- أفراد الدراسة موافقون على الصعوبات المرتبطة بالممارسات التدريسية التي تواجه معلمي التربية الإسلامية في دولة مالي، واتضح من النتائج أن أبرز نتائج الصعوبات، تمثلت في مجال تنفيذ الدرس، ويليها مجال تقويم التدريس، ويليها مجال التخطيط للتدريس، وأخيراً جاء مجال الإدارة الصفية.
The study aimed to identify the reality of teaching practices of Islamic education teachers at secondary schools in the Republic of Mali from their point of view, to determine the teaching practices difference among teachers of Islamic education in the Republic of Mali according to their teaching experience (long, medium, short), and to identify the difficulties related to teaching practices that teachers of Islamic education face in the Republic of Mali from their point of view. The study used the descriptive survey approach, and the study sample consisted of (16) teachers of Islamic education in the Republic of Mali . The study reached a number of results, the most important of which were: 1-Teachers show positive attitudes towards the reality of teaching practices among teachers of Islamic education in the Republic of Mali. It became clear from the results that the most prominent results of the reality of teaching practices among Islamic education teachers in the Republic of Mali were represented in the field of classroom management, followed by the field of teaching planning, then the field of lesson implementation, and finally the field of teaching evaluation. 2- There were no statistically significant differences at the level (0.05) or less in the responses of the study individuals about (the field of teaching planning, the field of classroom management, the field of lesson implementation, the field of teaching evaluation, and the reality of teaching practices among teachers of Islamic education in the Republic of Mali) according to teaching experience variable. 3- The study individuals agree on the difficulties related to teaching practices that face teachers of Islamic education in the Republic of Mali. It became clear from the results that the most prominent results of the difficulties were in the field of lesson implementation, followed by the field of teaching evaluation, followed by the field of teaching planning, and finally the field of classroom management.
|
