| LEADER |
04879nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2154584 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عرفة، ذكرى محمد محمد خير
|g Arafah, Zekra Mohamad Mohamad Kir
|e مؤلف
|9 694092
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام تقنية التلعيب لدى معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Using Gamification Technology at Primary School Science Teachers in Makkah Al-Mukarramah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 255 - 296
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة استخدام تقنية التلعيب لدى معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة وتكونت من (28) فقرة موزعة على محوري الاستبانة، وقد تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (189) معلم ومعلمة علوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة، وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن أهمية استخدام تقنية التلعيب من وجهة نظر معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية بدرجة ( مرتفعة جداً) وبمتوسط حسابي (4.21)، فيما جاءت درجة استخدام تقنية التلعيب لدى معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة بدرجة (مرتفعة) وبمتوسط حسابي (2.38)، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات عينة الدراسة حول كل من أهمية استخدام، ودرجة استخدام تقنية التلعيب لدى معلمي العلوم للمرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة وفقاً لمتغيرات الدراسة (النوع، المؤهل العلمي، الصف الدراسي، سنوات الخبرة)، وتوصي الباحثتان بالتوسع في استخدام تطبيقات تقنية التلعيب في تدريس مقرر العلوم للاستفادة من إمكاناتها في تعزيز تجربة تعلم ثرية ومتجددة لتلاميذ المرحلة الابتدائية.
|b The study aims to identify the degree of using gamification technology among science teachers at the primary stage. The survey descriptive approach was adopted, and the questionnaire was used as a study tool. It was applied to a sample consisting of (189) male and female science teacher for the primary stage in Makkah Al-Mukarramah. The results of the study showed: The importance of using gamification technology from the point of view of science teachers for the primary stage is (very high) with an arithmetic average of (4.21), while the degree of using gamification technology among science teachers for the primary stage in Makkah was Makkah with a (high) degree, with an arithmetic average of (2.38), And the results also revealed: no statistically significant differences appeared at the level of significance (α ≤ 0.05) between the responses of the study sample on each of the importance of using, and the degree of using gamification technology among primary school science teachers in Makkah Al- Mukarramah region, according to For the variables of the study (gender, educational qualification, Classroom, years of experience), and the researchers recommend expanding the use of gamification technology applications in teaching the science course to take advantage of its potential in promoting a rich and renewed learning experience for primary school students
|
| 653 |
|
|
|a تقنية التلعيب
|a معلمو العلوم
|a التعليم الابتدائي
|a مكة
|a التعليم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a تقنيات التعليم الإلكتروني
|a تقنية التلعيب
|a معلمي العلوم
|a تدريس مقرر العلوم
|a مدارس المرحلة الابتدائية
|b E-Learning Techniques
|b Gamification Technology
|b Science Teachers
|b Teaching Science Course
|b Primary Schools
|
| 700 |
|
|
|a غنيم، عائشة علي حسن
|g Ghoneim, Aisha Ali Hassan
|e م. مشارك
|9 96117
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع199, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 199
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-199-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1405078
|d 1405078
|
