| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى فحص تأثير استراتيجية ما وراء الذاكرة في تنمية التحصيل في مادة البلاغة، والأداء اللغوي متمثلا في بعض مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؛ انطلاقا من أنه يمكن تنمية التحصيل في البلاغة وأن هناك حاجة ماسة إلى إكساب طلاب المرحلة الثانوية القدرة على القراءة الناقدة والإبداع الأدبي لأن حظهم قليل منها كما أشارت العديد من الدراسات. وتحقيقاً لهذا الهدف تم إعداد اختبار يقيس التحصيل في البلاغة، واختبار يقيس مهارات القراءة الناقدة، واختبار يقيس مهارات الكتابة الإبداعية، وإعداد كتاب الطالب باستراتيجية ما وراء الذاكرة ودليل المعلم لكيفية استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس البلاغة والقراءة الناقدة والكتابة الإبداعية من خلال مقرر البلاغة في الفصل الدراسي الأول من عام 1431ه / 1432ه. وتم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي (شرعي) ببعض المدارس الثانوية بمنطقة الباحة، وقسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تم تدريس موضوعات البلاغة بجانب مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية باستراتيجية ما وراء الذاكرة للمجموعة التجريبية، ودرست الموضوعات نفسها ومهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لطلاب المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وقد طبقت أدوات البحث قبل التجربة وبعدها على طلاب المجموعتين وخلص البحث إلى العديد من النتائج المهمة لعل من أهمها قدرة استراتيجية ما وراء الذاكرة وفعاليتها في تحسين التحصيل في البلاغة والأداء اللغوي في مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى طلاب المجموعة التجريبية، حيث أظهروا تفوقاً واضحاً على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبارات الثلاثة.
Based on the idea that achievement in rhetoric can be improved and that there is an urgent need to equip students with the ability in critical reading and literary creativity in writing which students lack as most studies indicated, this study aims at investigating the effect of meta memory strategy in developing second secondary students' achievement and critical and creative skills in rhetoric. To achieve the above stated aim, a test to measure achievement in rhetoric, a test to measure the skills of critical reading and a test to measure creative writing were designed. Moreover, a student book that includes material about meta memory strategy as well as a teacher's book that contains instructions about the way to implement this strategy in teaching rhetoric, critical reading and creative writing were prepared and distributed during the first semester 1431/ 1432 H. The sample of the study consists of second secondary students (religious stream) chosen from public schools in Al Baha District of Education. This sample was distributed into two groups : experimental and control groups .The experimental group was given topics in rhetoric as well as skills in critical reading and creative writing based on the meta memory strategy . The same topics in rhetoric and skills in critical reading and creative writing were introduced traditionally to the control group. A pretest and a posttest were conducted on both groups. The study revealed many significant results. One of these important results is that the Meta memory strategy is noticeably efficient in improving students' achievement in rhetoric and linguistic performance in the skills of critical reading and creative writing .The students in the experimental group scored significantly high in all three tests.
|
