ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية منهج إثرائي منظومي فى ت...>الوصف

فاعلية منهج إثرائي منظومي فى تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: السيد، محمود مصطفى محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هريدى، إيمان أحمد محمد (م. مشارك), عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع170
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 153 - 178
رقم MD: 726723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب المتفوقين | القراءة الإبداعية | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

280

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية منهج إثرائي منظومي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (26) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة العمار الثانوية المشتركة التابعة لإدارة طوخ التعليمية بمحافظة القليوبية. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار (رافن) للمصفوفات المتتابعة، واختبار لقياس مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي، ومنهج إثرائي منظومي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: تدني مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين (مجموعة البحث)، وهذا يتفق مع نتائج الدراسات السابقة التي أشارت إلى ضعف الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي في مهارات القراءة الإبداعية. وتوصل كذلك إلى وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبليا وبعديا ً في مهارات القراءة الإبداعية (مجتمعة) لصالح القياس البعدي وهذا يدل على أن المنهج الإجرائي المنظومي الذي أعده الباحث، كان له أثر إيجابي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي، فقد ساعدهم على تنمية قدراتهم على التحليل والتقويم والتركيب من خلال الأنشطة والتدريبات الفردية والجماعية والتدريبات المنزلية التي اشتمل عليها. وأوصى البحث بضرورة أهمية الاعتناء بالطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي من خلال أنشطة إثرائية قرائية تنمى قدراتهم وتستوعب القدرات الأكاديمية التي يتمتعون بها، وتزويدهم بمنهج إثرائي منظومي، ودليلاً للمعلم يشرح طريقة تدريسه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.