أثر استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Cooperative Integration Strategy of Fragmented Information on the Achievement of the Fourth Preparatory Grade Students in the Subject of Arabic Language |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | حسين، أحمد حبش فتحي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hussain, Ahmed Habash Fathy |
| مؤلفين آخرين: | حنش، شهاب أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 171 - 193 |
| ISSN: |
1992-7452 |
| رقم MD: | 1405373 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أثر | استراتيجية | التكامل التعاوني | تحصيل | اللغة العربية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07420nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2154836 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 743533 |a حسين، أحمد حبش فتحي |e مؤلف |g Hussain, Ahmed Habash Fathy | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية | ||
| 246 | |a The Effect of the Cooperative Integration Strategy of Fragmented Information on the Achievement of the Fourth Preparatory Grade Students in the Subject of Arabic Language | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2023 |g يونيو | ||
| 300 | |a 171 - 193 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان فرضية صفرية، تم اختيار عينة من طلاب الصف الرابع العلمي في مركز محافظة نينوى للسنة الدراسية (۲۰۲۱ - ۲۰۲۲) بصورة قصدية من إعدادية الرشيدية للبنين وتكونت العينة من (٧٥) طالبا توزعوا على مجموعتين الأولى تجريبية ضمت (٣٦) طالبا درسوا وفق استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة والثانية ضابطة ضمت (۳۹) طالبا درسوا المادة بالطريقة الاعتيادية. استعمل الباحثان التصميم التجريبي ذي المجموعات المتكافئة واجريت عملية التكافؤ على مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات منها (مستوى حاصل الذكاء. المعدل العام. مستوى درجة اللغة العربية. العمر بالأشهر). ولتحقيق هدف البحث تطلب وجود أداة اختبار لقياس مستوى تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في الموضوعات النحوية لكتاب اللغة العربية تركزت الأداة من (٢٥) فقرة اختبارية مقالية موضوعية وقد اتسم الاختبار الصدق والثبات. وبعد جمع البيانات وتحديدها إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وفق برنامج (Spss) إحصائي وأظهرت النتائج ما يأتي: يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة، ودرجات الطلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء نتائج البحث وتوصل الباحثان إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ۱. الاستنتاج: رفعت استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة مستوى تحصيل الطلاب في موضوعات قواعد الصف الرابع الإعدادي. ٢ – التوصيات: على جهاز الإشراف في مديرية تربية نينوى إقامة دورات تدريبية لمدرسي ومدرسات اللغة العربية على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس ومنها استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة. 3. المقترحات: أثر استراتيجية التكامل التعاوني في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية |b The research aims to identify the impact of the cooperative integration strategy of fragmented information on the achievement of fourth grade preparatory school students in the Arabic language subject. In order to achieve the goal of the research, the researchers put a zero hypothesis. The sample of the study consisted of 75 students divided into two groups, the experimental group included 36 students who studied according to the strategy of cooperative integration of fragmented information and the control group included 39 students who studied according to the standard way. The sample was chosen intentionally of the fourth grade students in the scientific center of Nineveh Governorate for the academic year (2021-2022) from Al-Rashidiyah Preparatory School for Boys. The researchers used the experimental design, and the equivalence process was conducted on the two research groups in a number of variables, including: the level of intelligence quotient, the general rate, the level, the degree of the Arabic language, and the age in months. To achieve the goal of the research, a test was conducted to measure the level of achievement of fourth grade students in the grammatical issues of the Arabic language textbook. The test consisted of (25) objective essay items. The test was characterized by validity and reliability. After collecting data and determining them statistically using appropriate statistical methods according to the statistical program (SPSS), the results showed the following: There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental group that studied according to the strategy of cooperative integration of fragmented information, and the scores of the students of the control group that studied according to the usual method and in favor of the experimental group. In light of the results of the research and the researchers reached a number of conclusions, recommendations and suggestions. 1. Conclusion: The strategy of collaborative integration of fragmented information raised the level of students' achievement in the grammar subjects of the fourth preparatory year. 2- Recommendations: The supervisory body in the Nineveh Education Directorate should hold training courses for teachers of the Arabic language on modern strategies in teaching, including the strategy of collaborative integration of fragmented information. 3. Suggestions: The impact of the cooperative integration strategy on developing the deductive thinking skills of the second intermediate grade students in the Arabic language subject. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a اللغة العربية |a التكامل التعاوني |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a أثر |a استراتيجية |a التكامل التعاوني |a تحصيل |a اللغة العربية | ||
| 700 | |a حنش، شهاب أحمد |g Hanash, Shehab Ahmed |e م. مشارك |9 677008 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 002 |m مج19, ع2 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |v 019 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-019-002-016.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1405373 |d 1405373 | ||
عناصر مشابهة
-
تأثير استراتيجية "Jigsaw" للتكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في أداء بعض المهارات الأساسية بدرس التربية الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، السيد صبحي السيد منشور: (2022) -
تأثير برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التكامل التعاوني للمهام المجزأة "الجيكسو" على نواتج التعلم في هوكي الميدان لطلاب كلية التربية الرياضية جامعة أسيوط
بواسطة: محمد، أحمد عادل تميم منشور: (2020) -
أثر استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وعمليات العلم لدى طالبات الرابع العلمي
بواسطة: فياض، اعتماد ناجي منشور: (2020) -
أثر استراتيجية ( فكر - زواج - شارك ) في تحصيل مادة التاريخ والإحتفاظ بها لطلاب الصف الرابع الأدبي
بواسطة: الشمري، هناء خضير جلاب منشور: (2012) -
فاعلية استخدام استراتيجية جيجسو "Jigsaw" على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم في مادة اللغة العربية لدى تلميذات الصف الثالث الابتدائي
بواسطة: المطيري، عبير سالم حيلان منشور: (2022)
