ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات معلمي صعوبات التعلم في...>الوصف

كفايات معلمي صعوبات التعلم في ضوء معايير الجمعية العالمية لعسر القراءة في تعليم ذوي عسر القراءة من وجهة نظر مشرفيهم في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Competencies for Students with Learning Difficulties Considering the International Dyslexia Association Standards in the View of the Supervisors in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: المحرج، خالد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almahrag, Khalid bin Muhammad
المجلد/العدد: س44, ع168
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 83 - 100
DOI: 10.35270/0011-044-168-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1405653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | عسر القراءة | الكفايات التدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عسر القراءة | معلم صعوبات التعلم | مشرفو صعوبات التعلم | معايير الجمعية العالمية لذوي عسر القراءة | Dyslexia | International Dyslexia Association Standards | Teaching Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على كفايات معلمي صعوبات التعلم في ضوء معايير الجمعية العالمية لعسر القراءة في تعليم ذوي عسر القراءة من وجهة نظر مشرفيهم في المملكة العربية السعودية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم الاستبانة أداةً لجمع المعلومات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي ومشرفات صعوبات التعلم التابعين لإدارات التعليم للبنين والبنات، التابعة لوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. وبلغ عدد مشرفي ومشرفات صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية (112) مشرفاً ومشرفةً، وهم مقسمون على عدد (55) مشرفاً تربوياً و (57) مشرفة تربوية، واعتمد الباحث في اختيار العينة على أسلوب الحصر الشامل لجميع أفراد مجتمع الدراسة، وكان العائد من الاستبانات الموزّعة (94) استبانة بنسبة (84%)، وقد توصلت الدراسة إلى قناعة مشرفي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية بكفايات معلمي صعوبات التعلم في التعامل مع ذوي عسر القراءة حسب معايير الجمعية العالمية لعسر القراءة، عدا مجال القياس والتشخيص لذوي عسر القراءة في المملكة العربية السعودية.

The study aimed to identify teachers’ competencies for students with learning difficulties considering the International Dyslexia Association standards. In the view of the supervisors in the Kingdom of Saudi Arabia. In the Kingdom of Saudi Arabia, there are (112) male and female supervisors who supervise teachers of students with learning difficulties. The group is divided into (55) males and (57) females. The distribution of the questionnaires was (94) (84%) for the complete sample, selected using the comprehensive inventory method. According to Saudi Arabia’s learning difficulty supervisors, teachers of learning difficulties are competent in dealing with dyslexia, except for measuring and diagnosing the specific learning disability.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.