| LEADER |
06200nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2155132 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-044-169-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الهطالي، محمد بن سليمان بن خلفان
|g Al-Hattali, Mohammed Sulaiman Khalfan
|e مؤلف
|9 524793
|
| 245 |
|
|
|a درجة توفر مؤشرات التصنيفات العالمية للجامعات وأهميتها في تحسين أداء الجامعات العمانية من وجهة نظر الأكاديميين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability Indicators of International Rankings for Universities and its Importance in Improving the Performance of Omani Universities from Academics Point of View
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2023
|g يوليو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توفر مؤشرات التصنيفات العالمية للجامعات بالجامعات العمانية، وأهميتها في تحسين أداء هذه الجامعات من وجهة نظر عينة الدراسة، وقد استخدمت الدراسة المنهج المزجي من خلال الأسلوبين الكمي والنوعي. تكون مجتمع الدراسة من الأكاديميين في الجامعات العُمانية، وتكونت عينة الدراسة من 116 أكاديمياً، يمثلون مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، وتم اختيار 9 مشاركين للدراسة النوعية، يمثلون الجامعات جميعها بطريقة العينة القصدية، وتم استخدام الاستبانة أداة للدراسة الكمية، المقابلة للدراسة النوعية. ومن أبرز النتائج: أن توافر مؤشرات التصنيفات جاء بدرجة عالية على مستوى المحاور: أعلاها محور خدمة المجتمع والتعاون الدولي، وأقلها محور التعليم والتعلم، وجاءت بعض العبارات داخل المحاور بمستوى متوسط، حيث جاءت أقل العبارات توفراً وجود ميزانية مناسبة للبحث العلمي بمتوسط حسابي 3.16، ثم التبادل الأكاديمي مع الجامعات الأخرى، وكذلك الالتزام بالمعايير العالمية من حصة الأكاديميين من عدد الطلبة. وأظهرت نتائج الدراسة النوعية أن درجة التوفر العالية التي أظهرتها النتيجة الكمية على مستوى المحاور، جاءت نتيجة الجهود التي تبذل من الجامعات لتطبيق المؤشرات، كما تستخدمها الجامعات مؤشرات لقياس الأداء؛ لأهميتها في ضبط الجودة وتحسين الأداء الجامعي، كما أن الأكاديميين يمارسون متطلبات التصنيفات لرفع مكانتهم في المجتمع الأكاديمي، إلا أنَّ هذا التطبيق لم يصل للدرجة التي تضع الجامعات العُمانية ضمن جداول الترتيب؛ وهو ما يقسر عدم ظهورها ضمن هذه الجداول، وأكدت النتائج على أهمية الحاجة لرفع مستوى توافر هذه المؤشرات؛ لتحسين أداء الجامعات العُمانية، ورفع تصنيفها في جداول الترتيب العالمية.
|b The study aimed to identify the degree of availability of indicators of international rankings for universities in Omani universities and its importance in improving the performance of these universities from the academics’ perspective sample study. The study participants were chosen by the stratified random method, and 9 participants were selected for the qualitative study, representing all universities through the intentional sampling method. The questionnaire was used as a tool for the quantitative study and corresponding to the qualitative study. The most prominent results were that the availability of ranking indicators was high; the highest being the axis of community service and international cooperation, and the least being the axis of education and learning. Some items within the axes had an average level; the least available items were “the existence of an appropriate budget for scientific research “with an average of 3.16, then “the lack of academic exchange with other universities”, as well “as the lack of commitment to international rankings indicators related to the academics’ ratio to the students’ number”. The qualitative study results confirmed the weakness in the availability of indicators and the importance of providing these indicators to improve the performance of Omani universities and their development in the fields of research and scientific publishing, as well as teaching performance
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a إدارة الجودة الشاملة
|a الجامعات العمانية
|a التصنيفات العالمية
|
| 692 |
|
|
|a مؤشرات تصنيفات العالمية للجامعات
|a تحسين الأداء
|a الجامعات العمانية
|b International University Ranking Indicators
|b Performance Improvement
|b Omani Universities
|
| 700 |
|
|
|a العبري، خلف بن مرهون بن خلف
|g Al-Abri, Khalaf bin Marhoon bin Khalaf
|e م. مشارك
|9 509189
|
| 700 |
|
|
|a العمري، أيمن أحمد إبراهيم
|g Al-Omari, Aieman Ahmad
|e م. مشارك
|9 147098
|
| 700 |
|
|
|a الفهدي، راشد بن سليمان بن حمدان
|g Al-Fahdi, Rashid Sulaiman Hamdan
|e م. مشارك
|9 385864
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 169
|m س44, ع169
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 044
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-044-169-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1405725
|d 1405725
|
