ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذاكرة العاملة اللفظية وعلاقت...>الوصف

الذاكرة العاملة اللفظية وعلاقتها بمهارات الفهم الإستماعي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Reveal the Relationship between Verbal Working Memory and Listening Comprehension Skills among Preparatory School Pupils
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، مصطفى محمد مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssef, Mustafa Mohamed Mustafa
مؤلفين آخرين: مصيلحي، عبدالرحمن محمد (م. مشارك) , عبدالعال، عطية السيد عطية (م. مشارك) , المنشاوي، إبراهيم سيد أحمد عبدالواحد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع197, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 465 - 501
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1406467
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغات | المهارات اللغوية | مهارات الفهم | الفهم الاستماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة العاملة اللفظية | مهارات الفهم الاستماعي | تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | Verbal Working Memory | Listening Comprehension Skills | Preparatory School Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن العلاقة بين الذاكرة العاملة اللفظية ومهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. كما شملت أهداف البحث الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من مهارات الفهم الاستماعي والذاكرة العاملة اللفظية. تم تطبيق أدوات البحث - مقياس الذاكرة العاملة اللفظية واختبار الفهم الاستماعي- على عينة قوامها (132) تلميذا وتلميذة في العام الدراسي (2021 2022م) حيث بلغ عدد الذكور (52)، وعدد الإناث (80) من تلاميذ الصف الثاني في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وتراوحت أعمارهم ما بين (14-15). وأشارت نتائج التحليل الإحصائي (معامل ارتباط بيرسون، واختبار النسبة التائية) إلى وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الذاكرة العاملة اللفظية ومهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف الثاني في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في كل من مهارات الفهم الاستماعي والذاكرة العاملة اللفظية ترجع إلى متغير النوع (ذكور - إناث).

The current research aimed to reveal the relationship between verbal working memory and listening comprehension skills among preparatory school pupils. The research goals also included revealing the differences between males and females in both listening comprehension skills and verbal working memory. The study tools- the verbal working memory scale and the listening comprehension test – were administered to a sample of (132) students in the academic year (2021-2022AD). The number of males was (52) and the number of females was (80) from the second preparatory school pupils whose ages ranged between (14-15) years. Findings of the statistical analysis (Pearson's correlation coefficient and the t-test) indicated that there is a statistically significant positive relationship between verbal working memory and listening comprehension skills among preparatory school pupils. Findings also revealed that there were no statistically significant differences in both listening comprehension skills and verbal working memory due to the gender variable (males females).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.