ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات التدريبية الضرورية لمع...>الوصف

الحاجات التدريبية الضرورية لمعلمي التربية الخاصة في أم البواقي من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Necessary Training Needs for Special Education Teachers in Oum El Bouaghi from their Point of View
المصدر: مجلة سوسيولوجيا للدراسات والبحوث الإجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية - قسم علم الإجتماع والديمغرافيا
المؤلف الرئيسي: عداد، وسام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Addad, Wissam
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 28 - 42
DOI: 10.52124/2234-007-001-002
ISSN: 2602-5647
رقم MD: 1406657
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | الكفاءة المهنية | الإشراف التربوي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | معلمي الأقسام الخاصة | التربية الخاصة | Training Needs | Special Section Teachers | Special Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة بأم البواقي. وقد استخدم الباحثتان الأدوات الخاصة في الدراسة وهي استبانة تم تطويرها من قبل الباحثتان بالرجوع إلى الأدبيات السابقة والمقابلات مع العاملين في المراكز الخاصة مكونة من (40) فقرة وتم تحكيمها من قبل عدد المحكمين. أما عينة الدراسة فقد تكونت من (85) معلما ومعلمة. من المؤسسات الخاصة - وقد خلصت النتائج إلى: - أن التدريس المعرفي المعلم التربية الخاصة ضعيف. - الحاجات النفسية أو التهيئة والتدريب النفسي المسبق ضعيف - أن معلم التربية الخاصة لا يتعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة حسب تخصصه - حيث أن احتياجات الشخصية قد يولد الضغط النفسي لدى معلم التربية الخاصة - لا تختلف دلالة الفروق بين متوسطات الاحتياجات التدريبية في الجنس

The current study aimed to identify the training needs of special education teachers in Oum El Bouaghi. The two researchers used the special tools in the study, which is a questionnaire developed by the two researchers with reference to previous literature and interviews with workers in special centers consisting of (40) paragraphs, and it was judged by a number of arbitrators. The study sample consisted of (85) male and female teachers from private institutions. The results concluded: The cognitive teaching of the special education teacher is weak. Psychological needs or preparation and prior psychological training are weak The special education teacher does not deal with children with special needs according to his specialization As the personal needs may generate psychological pressure for the special education teacher The significance of the differences between the average training needs does not differ by gender
ISSN: 2602-5647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.