ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجانس الأسلوب المعرفي لدى أمها...>الوصف

تجانس الأسلوب المعرفي لدى أمهات التلاميذ وتأثيره على التحصيل الدراسي: قراءة عيادية من منظور معرفي سلوكي

العنوان بلغة أخرى: The Homogeneity of the Cognitive Style of the Students’ Mothers and its Impact on School Acquisition: Clinical Reading from a Cognitive Behavioral Perspective
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: ضو، مريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: واكد، رابح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 58 - 75
DOI: 10.54001/2258-009-002-004
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1406773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب المعرفية | التحصيل الدراسي | الإرشاد النفسي | علم النفس المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب المعرفية | العلاج المعرفي السلوكي | التحصيل الدراسي | Cognitive Styles | Cognitive Behavioral Therapy | School Acquisition
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر تجانس الأساليب المعرفية للأمهات والتلاميذ على التحصيل الدراسي الدراسي من منظور معرفي سلوكي، وذلك لمساعدة الأولياء الذين يشتكون من تدني التحصيل الدراسي لدى ابنائهم وكذا مساعدة الأخصائيين في تذليل الصعوبات العلائقية، ولجمع بيانات الدراسة استخدم المنهج العيادي حيث تمت الدراسة العيادية عن طريق عمل ميداني مع وضعيات عيادية لأمهات تلاميذ ذوي تحصيل دراسي منخفض وكان عددهم اثنين حيث تم اختيارهم بطريقة قصدية من بين عملاء العيادة النفسية، حيث خضعت الأمهات لجلسات العلاج المعرفي السلوكي، الذي يعمل على تصحيح الأفكار الخاطئة والمفاهيم المشوهة، تم جمع بيانات الدراسة عن طريق تطبيق اختبار المصفوفات المتتابعة للذكاء لرافن واختبارات بطارية الزيات التشخيصية واختبار رسم العائلة النفسي وكذا نتائج تحصيلهم الدراسي بالإضافة لنتائج المقابلات والجلسات العيادية؛ بعد عرض النتائج المتوصل إليها وتحليلها؛ كانت النتائج إيجابية من حيث طبيعة العلاقة بين الأم والحالة، الأمر الذي أدى إلى تحسين النتائج الدراسية للتلميذتين.

The current study aims to find out the impact of the harmonization of the cognitive styles of mothers and students on academic achievement from a cognitive-behavioral perspective in order to help parents who complain of low academic achievement in their children, as well as help specialists in overcoming relational difficulties, Through field work with clinical situations for the mothers of students with low academic achievement, and their number was two, who were deliberately chosen from among the clients of the psychiatric clinic, where the mothers underwent sessions of cognitive behavioral therapy, which works to correct misconceptions and distorted concepts, The data of the study was collected by applying the progressive matrices test of intelligence, the diagnostic uniform battery tests, and the psychological family drawing test, as well as the results of their academic achievement, in addition to the results of interviews and clinical sessions. After presenting and analyzing the results, the results were positive in terms of the nature of the relationship between the mother and the case, which led to the improvement of the students' academic results.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.