| LEADER |
04807nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2156328 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2022.315940
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العارف، وائل سالم موسى
|g Al-Aref, Wael Salem Musa
|e مؤلف
|9 708131
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصريا بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التربية الدولية
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Content of Social Studies Curricula for the Visually Impaired in the Preparatory Stage in the Light of the Dimensions of International Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g ديسمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 625 - 683
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصرياً بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التربية الدولية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصرياً بالمرحلة الإعدادية، واستخدمت الدراسة استمارة تحليل محتوى هذه المناهج في ضوء أبعاد التربية الدولية، ومكونة من (9) أبعاد، (59) مؤشراً؛ وأبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج ضعف تضمين أبعاد التربية الدولية في مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصرياً بالمرحلة الإعدادية؛ حيث بلغت نسبة وجود أبعادها على الترتيب السلام الدولي (18.9%)، التفاهم من أجل التضامن والتعاون الدوليين (17.9%)، الحقوق والواجبات والحريات على المستوى العالمي (13.9%)، التسامح الدولي (12.9%) التنمية العالمية المستدامة (11.9%)، ثقافات الشعوب والحضارات المتباينة (11.4%)، الإنسان والبيئية العالمية (8.5%)، البعد الاجتماعي (2.5%)، المشاركة في حل المشكلات السكانية العالمية (2%)، وتم وضع تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصرياً بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التربية الدولية ومؤشراتها، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في مناهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين بصرياً بالمرحلة الإعدادية لتكون في ضوء أبعاد التربية الدولية.
|b The study aimed to evaluate the content of social studies curricula for the visually impaired in the preparatory stage in the light of the dimensions of international education. (9) dimensions, and (59) indicators; The most prominent findings of the study are: the weakness of the dimensions of international education in the social studies curricula for the visually impaired in the preparatory stage; Where the percentage of its dimensions, respectively, is international peace (18.9%), understanding for international solidarity and cooperation (17.9%), rights, duties and freedoms at the global level (13.9%), international tolerance (11.9%) and sustainable global development (12.9%). The different cultures of peoples and civilizations (11.4%), the human and the global environment (8.5%), the social dimension (2.5%), participation in solving global population problems (2%), and a proposed conception of social studies curricula for the disabled was developed. Visually in the preparatory stage in light of the dimensions of international education and its indicators.
|
| 653 |
|
|
|a تقويم المحتوى
|a التربية الدولية
|a مناهج الدراسات الاجتماعية
|a ذوو الإعاقة البصرية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a تقويم المحتوى
|a مناهج الدراسات الاجتماعية
|a المعاقين بصريا
|a أبعاد التربية الدولية
|b Content Evaluation
|b Social Studies Curricula
|b The Visually Impaired
|b Dimensions of International Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 029
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 999
|m ع196,
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-999-029.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_315940.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1407032
|d 1407032
|
