ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج بايبي لتنمية التح...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية نموذج بايبي لتنمية التحصيل الدراسي والمهارات الحياتية في مادة علم النفس لدى طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Bibye,s Model on Developing Acquisition Knowledge and Life Skills in Psychology
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسيد، حميدة مغاوري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abadl El-Sayed, Hameada Maghawry
مؤلفين آخرين: عيسى، عبدالحفيظ محمد عبدالرحمن (م. مشارك) , إدريس، نيفين أحمد ممدوح عبدالحكيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 387 - 433
DOI: 10.21608/jsrep.2022.317000
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1407100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | مادة علم النفس | التعلم البنائي | المهارات الحياتية | طلبة المرحلة الابتدائية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج بايبي | المهارات الحياتية | تدريس علم النفس | Bibye,s Model | Life Skills | Teaching Psychology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية نموذج بايبي لتنمية التحصيل الدراسي والمهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية. ويعد منهج علم النفس في المرحلة الثانوية جزءاً من المنهج الدراسي بمفهومه الواسع، ومن المفترض أن يسهم في تحقيق النمو الشامل والمتكامل للطالبات، وتنمية المهارات الحياتية لهن يعد من إغناء المنهج بالمعلومات والأنشطة وتنمية المهارات هو أحد السبل لذلك، وقد برزت مشكلة البحث من خلال ما أشارت إليه الدراسات السابقة من أن هناك قصور واضح في منهج علم النفس، وأن التغيرات التي طرأت عليه لم تلبي حاجات الطالبات وخصائصهن ولم تنمى مهارتهن، وقد يرتبط ذلك بعدم وجود نماذج تعليمية متطورة تقوم على نظريات بنائية قد تسهم في تنمية المهارات الحياتية لديهن، وكذلك ما أشارت إليه التقارير والنتائج الإحصائية والزيارات الميدانية إلى أن منهج علم النفس بشكله الحالي في المرحلة الثانوية لا ينمي المهارات الحياتية للطالبات، ومن هذا المنطلق هدف البحث إلى تقصي فاعلية نموذج بايبي في تنمية المهارات الحياتية في مادة علم النفس لدى طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة بقياسين قبلي وبعدي على عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمعهد فتيات ترسا الإعدادي الثانوي الأزهري بمنطقة القليوبية الأزهرية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وعددها (22 طالبة) وضابطة وعددها (20) طالبة، كما قامت الباحثة بإعداد استبانة بالمهارات الحياتية المناسبة لطالبات الصف الثاني الثانوي، كما تم إعداد مقياس مواقف المهارات الحياتية في ضوء الاستبانة بعد تحكيمها، وتم تطبيق أدوات البحث قبلياً ثم تنفيذ تجربة البحث والتطبيق بعدياً على طالبات المجموعتين بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020/ 2021م، ومن خلال درجات الطالبات تم رصد وتحليل النتائج، والتي توصلت إلى وجود فرق دال إحصائياً في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس مواقف المهارات الحياتية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي ومقياس مواقف المهارات الحياتية على طالبات المجموعة التجريبية، كما تم تفسير النتائج ومناقشتها وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية.

This Research aims at searching For The effectiveness of Biby's model on developing acquiring information and life skills in psychology for students girls at secondary of AZ-HAR. Thus, To achieve the aim of research, The researcher use The experimental Process With Two Groups one of them is experimental and the second is independent with using before test and after test on Sample of secondary girls at terse secondary institute, at the administration of Qlubia they were divided into two groups experimental one was (22) students and the second one was independent group with (20) students. Then the researcher set up a list for life skills that was suitable for students-after that, she prepared attest of life skills in clouding the list after consulting. Then she prepared atest of getting information and she used the tools of the research be for and then she fulfill the research and applied this on two groups at first term this year 2020- 2021. Innutshell, through the marks and after analysis the research Found that there is difference in after test and also in the test of life skills among two groups this difference is for experimental group,and also there is ad difference among marks as before for and after test for the experimental students and also with discussion for results. There are some recommendation and suggestions for the future research.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.