معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Criteria of Designing the Micro-Video for Developing the Skills of Producing Interactive Educational Info Graphic among Educational Technology Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سليم، آية رزق عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عتمان، الشحات سعد محمد (م. مشارك) , صبيحي، هبة عوض إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج86 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 72 - 113 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1407503 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفيديو المصغر | مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي | طلاب تكنولوجيا التعليم | The Micro | Video Skills of Producing Interactive Educational Infographic | Educational Technology Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05319nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2156731 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 744775 |a سليم، آية رزق عبدالرحمن |e مؤلف | ||
| 245 | |a معايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 246 | |a The Criteria of Designing the Micro-Video for Developing the Skills of Producing Interactive Educational Info Graphic among Educational Technology Students | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2023 |g يوليو | ||
| 300 | |a 72 - 113 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر اللازمة لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي، كما قام الباحثون بإعداد استبانة لتحديد قائمة بالمعايير اللازمة لتصميم الفيديو المصغر لتنمية تلك المهارات وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ثم تم عرضها على الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وتكونت بذلك عينة البحث الحالي من ۱۰ محكمين من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وقام الباحثون بالجمع والتحليل والمعالجة للبيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث. أشارت نتائج البحث المتعلقة بمعايير تصميم فيديو مصغر لتنمية مهارات الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي على أهمية كل من المعايير والمؤشرات، وتراوحت نسبة الاتفاق على ارتباط مؤشرات الأداء بالمعايير الخاصة بها ما بين النسب الآتية (۹۰ %: 100%) في حيت أشارت نتائج البحث المتعلقة بقائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة (۱۰۰%) وأكدوا على أهمية كل من المهارات الرئيسة والفرعية. وبناءً عليه تم التوصل إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو المصغر لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، والتي تكونت في صورتها النهائية من (۱۰) معايير و (۹۷) مؤشرًا. بينما تكونت قائمة مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي من (۸) معايير رئيسية و (٢٤) معيارا فرعيًا و (١٥٦) أداء. |b This research aimed at reaching a list of the main criteria of designing The micro-video for Developing the Skills of Producing Interactive Educational Infographic Among Educational Technology Students which we hope to develop. To achieve that, the researchers followed the analytic descriptive approach to identify the main criteria of designing The micro-video. Then the researchers transformed them to a questionnaire to explore the views of the experts and specialists of instructional technology. The research sample consisted of (10) arbitrators who are specialized in Instructional Technology. Then the researchers collected, analyzed and processed the data statistically by using the appropriate statistical methods. The result of the research leads to reaching a final list of the main criteria of designing The micro-video consisting of (10) criteria, and (97) indicators. And the main skills of Producing Interactive Educational Infographic Among Educational Technology Students, consisting of (8) main skill, (24) sub-skills, and (156) performance. | ||
| 653 | |a التعليم الإلكتروني |a المهارات الرقمية |a تكنولوجيا التعليم |a التعلم التفاعلي |a الاتجاهات التربوية | ||
| 692 | |a الفيديو المصغر |a مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التفاعلي التعليمي |a طلاب تكنولوجيا التعليم |b The Micro |b Video Skills of Producing Interactive Educational Infographic |b Educational Technology Students | ||
| 700 | |a عتمان، الشحات سعد محمد |g Etman, El-Shahat Saad Mohamed |e م. مشارك |9 271703 | ||
| 700 | |a صبيحي، هبة عوض إبراهيم |e م. مشارك |9 365322 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 018 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 086 |m ج86 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-086-018.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1407503 |d 1407503 | ||
عناصر مشابهة
-
الوكيل المتحرك بالفيديو التفاعلي في بيئة التعلم المصغر وأثره على تنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمود، إيهاب سعد محمدي منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي مدمج لتنمية مهارات إنتاج فيديو الرسوم المتحركة لدى طلاب الدبلوم المهني
بواسطة: حافظ، إسلام عبدالحليم محمد منشور: (2020) -
معايير تصميم التعلم التشاركي الإلكتروني المتمايز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الشحات، سوزان محمود محمد منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك "الثابت، المتحرك، التفاعلي" وأسلوب عرض المحتوى "الكلي، الجزئي" عبر بيئة تعلم قائمة على الويب لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
فاعلية التعليم الإلكتروني الموجه بالفيديو في تنمية التفكير العلمي والاتجاهات نحوه لدى طلبة الجامعة
بواسطة: أبو جحجوح، يحيى محمد منشور: (2011)
