ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج مكارثي رباعي الأن...>الوصف

فاعلية نموذج مكارثي رباعي الأنماط التعليمية في تنمية المفاهيم والبني الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شتا، هاني زينهم شبانة متولي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shata, Hany Zenhom
مؤلفين آخرين: القن، سليمان داود مسعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1407514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج مكارثي | طرائق التدريس | علم الصرف | التعليم الأزهري | طلبة المرحلة الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مكارثي | الأنماط التعليمية | المفاهيم الصرفية | البني الصرفية | McCarthy's Model | Educational Model | Morphological Concepts | Morphological Structures
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف فاعلية نموذج مكارثي رباعي الأنماط التعليمية في تنمية المفاهيم والبنى الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، واتبع البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالبًا تم اختيارهم من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، وتقسيمهم إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، واشتمل البحث على: قائمة بالمفاهيم الصرفية المتضمنة في كتاب الصرف الميسر، وقائمة بالبنى الصرفية، واختبار لقياس تحصيل المفاهيم الصرفية، واختبار لقياس البنى الصرفية، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بتدريس موضوعات الصرف وفقًا للنموذج المستخدم، وكذلك الأخذ بأدواته عند تقييم الطلاب في مادة الصرف.

This research aimed at investigating the effectiveness of McCarthy's Four-style Educational Model in developing concepts and morphological structures among Al-Azhar secondary stage students. The research used the experimental method with the design of experimental and control groups. Participants were (60) students who were chosen from the first year of Al-Azhar secondary stage and were divided into two groups (experimental and control). Instruments consisted of a list of morphological concepts included in the textbook, a list of morphological structures, a test to measure the achievement of concepts, and a test to measure morphological structures. Results revealed that there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-test in favor of the experimental group. The research recommended teaching the morphological topics according to the used model, as well as taking its tools when evaluating students in morphology subject.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.